Journaux d’Histoire de l’Éducation sur le plan international (1990-2016)

Résumé

INTRODUCTION. Cet article examine, d’une perspective globale, l’impact de l’internationalisation sur les modèles employés pour la gestion des journaux en Histoire de l’Éducation (HE), leur évolution au cours des 25 dernières années, et l’effet que l’on perçoit aujourd’hui sur ces médias de communication scientifique. MÉTHODE. Après avoir examiné les 49 publications existantes spécialisées en HE, on trouve que seulement 12 (24.49%) sont accréditées au niveau international – c’est-à-dire, indexées par le Web of Science et/ou Scopus. Ces douze journaux constituent notre corpus ; on analyse leur évolution au cours des 25 dernières années et la situation courante d’éléments qui sont directement liés à l’internationalisation, tels que les politiques linguistiques, les lieux de production et la proportion d’études comparatives, internationales, transnationales ou globales, entre autres. Comme échantillon, on utilise tous les articles de recherche publiés en 1991, 1996, 2001, 2006, 2011 et 2016. RÉSULTATS. On détecte une augmentation de la production d’articles – surtout entre 2001-2006 et 2011-2016, où les taux d’augmentation s’élèvent à 65,95% et 54,34%. Il n’y a que neuf pays avec une présence constante sur la scène internationale pour ces publications – c’est-à-dire que les auteurs en provenance de ces pays ont publiés des articles dans toutes les années étudiées. En plus, il y a eu une augmentation progressive dans le nombre d’articles portant le nom de deux chercheurs ou plus : 29,22% en 2016, bien que cela ne reflète pas le dimension international, vu qu’il y a peu d’articles provenant d’une collaboration entre chercheurs de différents pays. DISCUSSION. Les données font apparaître qu’il s’agit plus de circulation globale de chercheurs et d’articles, que d’internationalisation des manières de penser et de pratiquer l’Histoire de l’Éducation. En étendant le cadre d’étude et en intégrant d’autres variables, on pourrait compléter la vue globale de l’état de l’art en HE.