Vol. 71 Núm. 4 (2019)

Publicado: 2019-12-21

Número completo

Vol. 71, nº 4, 2019

Bordón. Revista de Pedagogía
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Artículos

¿Qué tipo de maestro valora la sociedad actual? Visión social de la figura docente a través de twitter

Ernesto Colomo Magaña, Ángel Ignacio Aguilar Cuesta

9-24
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La Educación del Futuro: creencias del alumnado

Sara Conde Vélez, Ángel Boza Carreño

25-44
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El mapa internacional de las revistas de Historia de la Educación (1990-2016)

José Luis Hernández Huerta, Andrés Payà Rico, Carmen Sanchidrián Blanco

45-64
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Análisis multivariable de las competencias transversales en la universidad desde la visión del estudiante

Pilar Martínez Clares, Natalia González Morga

65-85
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Traducción y validación de la escala de evaluación de experiencias gamificadas (GAMEX)

María Elena Parra-González, Adrián Segura-Robles

87-99
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La educación secundaria en cinco países de América del Sur: definiciones normativas y alcances empíricos desde la perspectiva del derecho a la educación

Guillermo Ramón Ruiz, Sebastián Scioscioli, Miriam Lorente Rodríguez

101-116
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La segunda dimensión de la calidad educativa: Un estudio comparado en siete países de América Latina

Axel Rivas, Martín Scasso

117-133
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El ocio familiar del alumnado de Educación Secundaria Obligatoria en Galicia

Laura Varela Crespo, Andrea Maroñas Bermúdez

135-150
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Percepción de los maestros sobre el derecho al juego libre en educación infantil y educación primaria. Estudio desarrollado en Barcelona (España)

Roser Vendrell Mañós, Àngels Geis Balagué, Núria Anglès Virgili, Mariona Dalmau Montalá

151-165
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Recensiones

Mills, Martin and McCluskey, Gillean (eds.) (2018). International Perspectives on Alternative Education: Policy and Practice. London: Institute of Education Press, University College, 246 pp.

Andrea Barrientos Soto

169-170
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Vilafranca, I. y Vilanou, C. (eds.) (2018). Giner i la Institución Libre de Enseñanza des de Catalunya. Cent anys després de la mort de Francisco Giner de los Ríos (1839-1915). Barcelona: Edicions de la Universitat de Barcelona, 280 pp.

Laura Fontán De Bedout

171-172
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Torrego Seijo, Juan Carlos y Monge López, Carlos (coords.) (2018). Inclusión educativa y aprendizaje cooperativo. Madrid: Editorial Síntesis, 299 pp.

Patricia Gómez Hernández

173-174
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Navarra, A. (2019). Devaluación continua. Barcelona: Tusquets, 280 pp.

Marc Pallarès

175-176
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