Vol. 73, nº 2, 2021

El apoyo social en los programas domiciliarios y grupales de educación parental

9-24

Aproximación empírica al Programa Erasmus... ¿Fomenta la competencia Europeísta?

25-39

Análisis de la competencia digital docente y uso de recursos TIC tras un proceso de intervención universitario, basado en la implementación de una metodología innovadora de gamificación

41-61

Consenso de expertos sobre las medidas de protecci´ón a hijos e hijas víctimas de violencia de género

63-78

Diseño y validación de un instrumento de evaluación de TFG

79-96

Tipos de mediación parental del uso de las TIC y su relación con la cibervictimización del alumnado de educación primaria

97-111

El impacto de los roles de género en las actitudes sexistas de los adolescentes, en el ámbito escolar

113-131

Validación de contenidos de Educación para el desarrollo para el análisis de manuales escolares

133-148

Sancho, J. M.ª, Hernández, F., Montero, L., De Pablos, J., Rivas, I. y Ocaña, A. (coords.) (2020). Caminos y derivas para otra investigación educativa y social. Barcelona: Octaedro, 315.

151-152

Sánchez-Rivas, E., Colomo-Magaña, E. y Ruiz-Palmero, J. (2020). Tecnologías de la información y la comunicación en contextos educativos. Madrid: Síntesis, 198 pp.

153-154

Roura-Parella, J. (2020). Textos fundamentales en el exilio. Pedagogía culturalista y educación viva. Con estudio introductorio de Coll ell demon, E., Garcia, J. y Vilanou, C. Barcelona: Edicions de la Universitat de Barcelona, 203 pp.

154-156

El Santos Rego, M. A., Lorenzo, M. y Mell a, I. (2020). El aprendizajeservicio y la educación universitaria: hacer personas competentes. Barcelona: Octaedro, 193 pp.

156-158