Publicado: 2020-10-21

Número completo

Vol. 72, n.º 3, 2020

Bordón. Revista de Pedagogía
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Artículos

Relación entre las creencias del profesorado y puntuaciones del alumnado en creatividad y aptitudes escolares. Un estudio comparado

Beatriz Berrios Berrios Aguayo, Cristina Arazola Ruano, Antonio Pantoja Vallejo

9-24

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Capitalismo académico: distinciones conceptuales y procesos contradictorios a propósito del caso chileno

José Joaquín Brunner, Liliana Pedraja-Rejas, Julio Labraña Vargas

25-44

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El Profesorado Universitario en la Sociedad del Conocimiento: manejo y actitud hacia las TIC

Sonia Casillas Martín, Marcos Cabezas González, María Soledad Ibarra Saiz, Gregorio Rodríguez Gómez

45-63

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La colaboración familia-escuela: revisión de una década de literatura empírica en España (2010-2019)

Inmaculada Egido Gálvez

65-84

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Estudio del blended learning en el gobierno universitario español: Tecnocracia digital versus conocimiento científico

Belén Espejo-Villar, Luján Lázaro Herrero, Gabriel Álvarez-López

85-103

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Una semana sin smartphone: usos, abuso y dependencia del teléfono móvil en jóvenes

Eugenia González-Cortés, Alba Córdoba-Cabús, Marisol Gómez
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Educación inclusiva y TIC: un análisis de las percepciones y prácticas docentes

Aida Sanahuja Ribés, Lidón Moliner Miravet, Francisco José Alegre Ansuategui

123-138

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Formación dirigida a profesionales especializados en intervención familiar: programas basados en la evidencia científica

Lidia Sánchez Prieto, Belén Pascual Barrio, Carmen Orte Socias, Lluís Ballester Brage

139-156

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Influencia del perfil de procrastinación activa en el rendimiento académico del alumnado de Ciencias de la Educación

Arminda Suárez, Luis Feliciano-García
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Recensiones

Fuentes, J. L. (coord.) (2019). De la teoría a la práctica en el compromiso cívico. Barcelona: Octaedro, 198 pp.

Prado Martín-Ondarza Santos

173-174

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Esteban, F. (2019). La universidad light. Un análisis de nuestra formación universitaria. Barcelona: Paidós, p.233.

Ernesto Colomo Magaña

175-176

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Nubiola, J. (2020). Pensadores de frontera. Madrid: Rialp, 156 pp.

Cintia Carreira Zafra

176-178

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Sangrà, A. (coord.) (2020). Decálogo para la mejora de la docencia online. Propuestas para educar en contextos presenciales discontinuos. Barcelona: Editorial UOC, 216 pp.

Pablo Rivera Vargas

178-180

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