Pixel-Bit. Media and Education Journal

Mujib Mujib, Mardiyah Mardiyah

7-37

Assessing Attitudes Toward Science, Technology, Engineering, and Mathematics (STEM) for Enhancing Creativity in Secondary Education [Evaluación de actitudes hacia la ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas (STEM) para fomentar la creatividad en la educación secundaria]

https://doi.org/10.12795/pixelbit.109760

PDF (Español) (Español (España)) PDF (English) (Español (España)) HTML (Español) (Español (España)) HTML (English) (Español (España))

Luis Eduardo Bautista, Fernanda Maradei, Gabriel Pedraza

39-69

Analysis of the Spatial Layout of Content in Augmented Reality Environments and its Effect on Users' Cognitive Load [Análisis de la Disposición Espacial de Contenido en entornos de Realidad Aumentada y su Efecto en la Carga Cognitiva de los Usuarios]

https://doi.org/10.12795/pixelbit.109089

PDF (English) (Español (España)) PDF (Español) (Español (España)) HTML (Español) (Español (España)) HTML (English) (Español (España))

Javier Luri Rodríguez, Elio Quiroga Rodríguez

70-86

Distinction between Screenplay Texts Written by Humans and Generated by AI: a Preliminary Study with Film Students [Distinción entre textos de guion escritos por humanos y generados por IA: un estudio preliminar con estudiantes de Cine]

https://doi.org/10.12795/pixelbit.108802

PDF (Español) (Español (España)) PDF (English) (Español (España)) HTML (Español) (Español (España)) HTML (English) (Español (España))

Francisco José Rubio Hernández, Adoración Díaz López, Vanessa Caba Machado, Elena González-Calahorra

87-101

Mediating effect of self-monitoring on self-esteem and Instagram use in adolescents. Relationships with academic performance and technological stress [Efecto mediador del autocontrol sobre la autoestima y el uso de Instagram en adolescentes. Relaciones con el rendimiento académico y el estrés tecnológico]

https://doi.org/10.12795/pixelbit.110171

PDF (Español) (Español (España)) PDF (English) (Español (España)) HTML (Español) (Español (España)) HTML (English) (Español (España))

Antonio Matas-Terrón

103-118

Phubbing: Age and Online Presence as Necessary Conditions [Phubbing: edad y presencia en línea como condiciones necesarias]

https://doi.org/10.12795/pixelbit.111146

PDF (Español) (Español (España)) PDF (English) (Español (España)) HTML (Español) (Español (España)) HTML (English) (Español (España))

Andres Chiappe, Carolina Sanmiguel, Fabiola Mabel Sáez Delgado

119-137

Generative AI vs. Teachers: insights from a literature review [IA generativa versus profesores: reflexiones desde una revisión de la literatura]

https://doi.org/10.12795/pixelbit.107046

PDF (Español) (Español (España)) PDF (English) (Español (España)) HTML (Español) (Español (España)) HTML (English) (Español (España))

Sonia Martín-Gómez, Ángel Bartolomé Muñoz de Luna

139-157

Do the scientific community and society agree on the use of Artificial Intelligence in education? [¿Coinciden la comunidad científica y la sociedad sobre el uso de la Inteligencia Artificial en educación?]

https://doi.org/10.12795/pixelbit.107530

PDF (Español) (Español (España)) PDF (Español) (Español (España)) HTML (Español) (Español (España)) HTML (English) (Español (España))

Pablo Javier Ortega-Rodríguez, Francisco Javier Pericacho-Gómez

159-178

The educational perceived usefulness of ChatGPT by university students [La utilidad didáctica percibida del ChatGPT por parte del alumnado universitario]

https://doi.org/10.12795/pixelbit.109778

PDF (Español) (Español (España)) PDF (English) (Español (España)) HTML (Español) (Español (España)) HTML (English) (Español (España))

José Rovira-Collado, Francisco Antonio Martínez-Carratalá, Sebastián Miras

180-197

Booktok Time: Characterization of New Videos for Mobile Reading Promotion [La hora del Booktok: caracterización de nuevos vídeos para la promoción lectora en el móvil]

https://doi.org/10.12795/pixelbit.107744

PDF (Español) (Español (España)) PDF (English) (Español (España)) HTML (Español) (Español (España)) HTML (English) (Español (España))

Magalí Denoni Buján, Ana Cebollero Salinas

199-213

How to enhance critical thinking at university through online skills: information assessment and netiquette [Cómo potenciar el pensamiento crítico en la universidad a través de competencias en línea: evaluación de la información y la netiqueta]

https://doi.org/10.12795/pixelbit.109002

PDF (Español) (Español (España)) PDF (English) (Español (España)) HTML (Español) (Español (España)) HTML (English) (Español (España))

Current Issue

Artículos