Vol. 75 (2026): Número 75. Enero (2026). Pixel-Bit. Revista de Medios y Educación | Pixel-Bit. Revista de Medios y Educación
Vol. 75 (2026): Número 75. Enero (2026). Pixel-Bit. Revista de Medios y Educación

Vol. 75 (2026)

Publicado enero 6, 2026
Número 75. Enero (2026). Pixel-Bit. Revista de Medios y Educación

Artículos

Francisco Ábalos-Aguilera, Javier Hueso-Romero, Luis M. Romero-Rodríguez
Art. 1
Impacto de las TIC en la motivación y el aprendizaje en educación primaria: Hacia una escuela emocionante [Impact of ICT on Motivation and Learning in Primary Education: Towards an exciting school]
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José Manuel de Amo Sánchez-Fortún, Kevin Baldrich
Art. 2
La alfabetización académica asistida por inteligencia artificial generativa: impacto en la calidad de la escritura disciplinaria [Academic literacy assisted by generative artificial intelligence: impact on the quality of disciplinary writing]
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Ginés Morales-Méndez, Francisco Del-Cerro-Velázquez, Ana Belén Lozano-Avilés
Art. 3
Realidad aumentada en el aprendizaje de materias STEM: desarrollo de habilidades espaciales en la formación en ingeniería eléctrica [Augmented reality in STEM learning: developing spatial skills in electrical engineering training]
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Emmanuel Magallanes Ulloa, José Iván López Flores, Carolina Carrillo García
Art. 4
Literacidad en Inteligencia Artificial en la Educación Superior: Un Análisis Reflexivo sobre Necesidades Formativas y Percepciones Estudiantiles [Artificial Intelligence Literacy in Higher Education: A Reflective Analysis of Training Needs and Student]
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Esther Chiner , Marcos Gómez-Puerta, Susan Sanhueza-Henríquez
Art. 5
Competencia y mediación del profesorado chileno en el uso de internet del alumnado con discapacidad intelectual y/o TEA [Chilean teachers’ competence and mediation in Internet use by students with intellectual disabilities and/or ASD]
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Eva García-Beltrán
Art. 6
No es magia, es prompting: el diseño de prompts como competencia emergente en la formación docente. Un estudio desde el modelo CRETA+R [It's Not Magic, It's Prompting: Prompt Design as an Emerging Competence in Teacher Education. A Study Based on the CRETA+R Model No es magia, es prompting: el diseño de prompts como competencia emergente en la formación docente. Un estudio desde el modelo CRETA+R]
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Gilberto Trejo, Emmanuel Gordillo -Espinoza
Art. 7
Validación de un instrumento para medir el uso académico de la IAGen en estudiantes universitarios [Validation of an instrument to measure the academic use of IAGen in university students]
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Adrián Enrique Rodríguez de la Barrera, Carlos Farid Genes Quintero
Art. 8
Análisis del uso de la Modelización (Inteligencia Artificial): un estudio cuasiexperimental para fortalecer los desempeños en las Ciencias Naturales en estudiantes de undécimo grado [Analysis of Modeling Supported by Artificial Intelligence: A Quasi-Experimental Study to Strengthen Performance in Natural Sciences among Eleventh-Grade Students]
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Djamel Toudert
Art. 9
Habilidades digitales y uso de las TIC en el trabajo escolar en México: Un análisis del mapa combinado importancia-desempeño. [Digital skills and ICT use in the schoolwork in Mexico: A combined importance-performance map analysis]
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Alicia Hueso Murciano, Patricia Torrijos Fincias, Antonio Víctor Martín García
Art. 10
Percepción tecnológica y experiencias emocionales de los adultos mayores en el uso de recursos digitales [Technological perception and emotionality in older adults: a qualitative study]
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