Les fonctions de l’educateur social specialisé: questionnaire de validation CFES-R

Résumé

INTRODUCTION. Dans cet article, est présenté le Questionnaire sur le rôle de l’Éducateur Social Spécialisé (CFES-R) comme instrument approprié et à la fois utile pour l’étude, l’évaluation et la recherche sur les fonctions génériques de la profession. Son contenu comprend les fonctions éducatives génériques qu’exercent les professionnels de l’éducation de manière efficace en faveur du bien-être individuel et social des enfants et des personnes vulnérables socialement exclues ou en risque d’exclusion. En outre, étant donné la relation nécessaire entre la formation académique et la formation reçue pour l’exercice compétent de fonctions professionnelles, est reflétée sur un tableau de spécifications son utilisation possible comme outil pour les évaluer. MÉTHODE. On a réalisé une étude descriptive et corrélativement, avec un échantillon de 1.242 éducateurs dans les 16 régions (’Communautés Autonomes’/’Comunidades Autónomas’ de l’Espagne). L’instrument auquel on a recourt pour son élaboration et validation est celui de la théorie classique des tests; il a été construit à partir du développement d’un modèle théorique basé sur le soutien thérapeutique ou de réadaptation aux bénéficiaires, en distinguant trois sous-échelles de fonctions: guidage, communautaire et gestion. RÉSULTATS. Le questionnaire permet d’obtenir une fiabilité élevée, mesurée avec l’alpha de Cronbach et a une validité de contenu suffisant obtenue à partir de documents professionnels élaborés par des groupes d’experts. La fiabilité globale est de .94 et la des sous-échelles (orientation personnelle, travail communautaire et gestion) autour de .90. DISCUSSION. Les 37 items de l’instrument ont des mesures stables et cohérentes. Les fonctions dans leur soutien rééducatif sont pertinentes et prouvent l’existence de la sous-échelle des fonctions communautaires. Les deux autres sous-échelles (orientation et gestion) exigent de poursuivre des études plus approfondies. Il peut être un instrument très utile dans l’évaluation de la formation académique et même, à la révision et à l’amélioration des programmes d’étude.