Vol. 70 Núm. 3 (2018): MONOGRÁFICO: RENDIMIENTO EN MATEMÁTICAS Y LA CIENCIA DE LA EDUCACIÓN MATEMÁTICA: EVIDENCIA DE DIFERENTES NACIONES

In Memóriam

ARTURO DE LA ORDEN HOZ (1930-2018)

María Castro Morera
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Presentación Editorial

RENDIMIENTO EN MATEMÁTICAS Y LA CIENCIA DE LA EDUCACIÓN MATEMÁTICA: EVIDENCIA DE DIFERENTES NACIONES

María Inés Susperreguy, Blanca Arteaga Martínez
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Artículos

LA COMPETENCIA MATEMÁTICA EN EDUCACIÓN INFANTIL: ESTUDIO COMPARATIVO DE TRES METODOLOGÍAS DE ENSEÑANZA

Jesús Miguel Rodríguez Mantilla, Angélica Martínez Zarzuelo

27-44
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¿QUÉ HACEN LAS EDUCADORAS DE PÁRVULOS PARA ENSEÑAR MATEMÁTICAS? UN ESTUDIO EN SALAS CHILENAS

Leidy Caterine Bautista Galeano, María Francisca del Río Hernández, María Inés Susperreguy Jorquera

45-60
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CARACTERIZACIÓN DEL CONOCIMIENTO MATEMÁTICO DE FUTURAS MAESTRAS DE EDUCACIÓN INFANTIL

Marjorie Sámuel, Yuly Vanegas, Joaquín Giménez

61-75
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LA CLASE INVERTIDA EN LA FORMACIÓN INICIAL DEL PROFESORADO: ACERCANDO LA REALIDAD DEL AULA DE MATEMÁTICAS

Ana Isabel Cid Cid, Rocío Guede Cid, Piedad Tolmos Rodríguez-Piñero

77-93
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ADAPTACIÓN DE LA PRUEBA TIMSS PARA LA EVALUACIÓN DE LA COMPETENCIA MATEMÁTICA EN ALUMNOS DE MAGISTERIO

Blanca Arteaga Martínez, Enrique Navarro Asencio, Arántzazu Fraile Rey, Pedro Ramos Alonso

95-113
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SUM THING TO TALK ABOUT: CAREGIVER-PRESCHOOLER MATH TALK IN LOW-INCOME FAMILIES FROM THE UNITED STATES

Emily Daubert, Geetha Ramani, Meredith Rowe, Sarah Eason, Kathryn Leech

115-130
CROSS-CULTURAL COMPARISONS OF YOUNG CHILDREN’S EARLY NUMERACY PERFORMANCE: EFFECTS OF AN EXPLICIT MIDPOINT ON NUMBER LINE PERFORMANCE FOR CANADIAN AND CHINESE-CANADIAN CHILDREN

Chang Xu, Jo-Anne LeFevre

131-146
A SYMBOLIC KNOWLEDGE OF NUMBERS: A WINDOW INTO THE EARLY UNDERSTANDING OF NUMERIC STRUCTURE

Marina Vasilyeva, Lindsey Weber, Lauren Crawford, Aleksander Veraksa

147-163
PRECISE MATHEMATICS COMMUNICATION: THE USE OF FORMAL AND INFORMAL LANGUAGE

Kelly M. McGinn, Julie L. Booth

165-184
LAS HABILIDADES LINGÜÍSTICAS Y EL SISTEMA NUMÉRICO APROXIMADO EN LA EFICACIA DEL CÁLCULO ARITMÉTICO

Vivian Singer, Carola Ruiz, Ariel Cuadro

185-197
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Recensiones

Jover, G., Gozálvez, V. y Prieto, M. (2017). Una Filosofía de la Educación del siglo XXI. Madrid: Síntesis. 274 pp.

José Luis González Geraldo

201-202
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Planella, J. (2017). Pedagogías sensibles. Barcelona: Universitat de Barcelona. 132 pp.

Marc Pallarès

202-204
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Pallarès Piquer, M. y Chiva Bartoll, Ó. (2017). La pedagogía de la presencia. tecnologías digitales y aprendizaje-servicio. Barcelona: UOC. 170 pp.

Sergio Ferrando Felix

204-206
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Cantón, I. y Tardif, M. (coords.) (2018). Identidad profesional docente. Madrid: Narcea. 232 pp.

José Luis Vázquez Fernández

206-208
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Vol. 70 Núm. 3 (2018): MONOGRÁFICO: RENDIMIENTO EN MATEMÁTICAS Y LA CIENCIA DE LA EDUCACIÓN MATEMÁTICA: EVIDENCIA DE DIFERENTES NACIONES

In Memóriam

ARTURO DE LA ORDEN HOZ (1930-2018)

Presentación Editorial

RENDIMIENTO EN MATEMÁTICAS Y LA CIENCIA DE LA EDUCACIÓN MATEMÁTICA: EVIDENCIA DE DIFERENTES NACIONES

Artículos

LA COMPETENCIA MATEMÁTICA EN EDUCACIÓN INFANTIL: ESTUDIO COMPARATIVO DE TRES METODOLOGÍAS DE ENSEÑANZA

¿QUÉ HACEN LAS EDUCADORAS DE PÁRVULOS PARA ENSEÑAR MATEMÁTICAS? UN ESTUDIO EN SALAS CHILENAS

CARACTERIZACIÓN DEL CONOCIMIENTO MATEMÁTICO DE FUTURAS MAESTRAS DE EDUCACIÓN INFANTIL

LA CLASE INVERTIDA EN LA FORMACIÓN INICIAL DEL PROFESORADO: ACERCANDO LA REALIDAD DEL AULA DE MATEMÁTICAS

ADAPTACIÓN DE LA PRUEBA TIMSS PARA LA EVALUACIÓN DE LA COMPETENCIA MATEMÁTICA EN ALUMNOS DE MAGISTERIO

SUM THING TO TALK ABOUT: CAREGIVER-PRESCHOOLER MATH TALK IN LOW-INCOME FAMILIES FROM THE UNITED STATES

CROSS-CULTURAL COMPARISONS OF YOUNG CHILDREN’S EARLY NUMERACY PERFORMANCE: EFFECTS OF AN EXPLICIT MIDPOINT ON NUMBER LINE PERFORMANCE FOR CANADIAN AND CHINESE-CANADIAN CHILDREN

A SYMBOLIC KNOWLEDGE OF NUMBERS: A WINDOW INTO THE EARLY UNDERSTANDING OF NUMERIC STRUCTURE

PRECISE MATHEMATICS COMMUNICATION: THE USE OF FORMAL AND INFORMAL LANGUAGE

LAS HABILIDADES LINGÜÍSTICAS Y EL SISTEMA NUMÉRICO APROXIMADO EN LA EFICACIA DEL CÁLCULO ARITMÉTICO

Recensiones

Jover, G., Gozálvez, V. y Prieto, M. (2017). Una Filosofía de la Educación del siglo XXI. Madrid: Síntesis. 274 pp.

Planella, J. (2017). Pedagogías sensibles. Barcelona: Universitat de Barcelona. 132 pp.

Pallarès Piquer, M. y Chiva Bartoll, Ó. (2017). La pedagogía de la presencia. tecnologías digitales y aprendizaje-servicio. Barcelona: UOC. 170 pp.

Cantón, I. y Tardif, M. (coords.) (2018). Identidad profesional docente. Madrid: Narcea. 232 pp.

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