La formation permanente des enseignants en Catalogne. Un analyse des références juridiques

Résumé

INTRODUCTION. Cet article vise à décrire et analyser l’évolution de la formation permanente des enseignants en Catalogne, en prenant comme axe une analyse des références juridiques publiés au cours des dernières décennies. Le texte est une révision des plans cadres de la formation permanente (‘Planes Marco de Formación Permanente’), émis des 1989 à nos jours, et analyse en détail les changements qui ont eu lieu dans certains des aspects les plus importants de la formation permanente des enseignants. MÉTHODE. À ce propos, nous avons utilisé une méthode de recherche qualitative et la stratégie fondamentale de collecte des données a été l’analyse documentaire des références juridiques mentionnées et des autres documents complémentaires. RÉSULTATS ET DISCUSSION. Les résultats de cette étude sont dirigés à repositionner les références juridiques dans des contextes éducatifs et sociaux dans lesquels elles ont été émises, ainsi que montrer les points communs et divergents, la justification des changements et l’évolution de la formation des enseignants. Les résultats de cette étude démontrent l’existence d’une grande préoccupation pour la formation des enseignants en Catalogne, tangible par la profusion des travaux existants sur le sujet. Finallement, l’étude souligne les dilemmes qui nécessitent actuellement d’une attention prioritaire.