卷 100 编号 39.1 (2025): Retos y desafíos para la investigación e innovación docente en contextos múltiples

Coordinadores:

Santiago Alonso García. Universidad de Granada.

Juan José Victoria Maldonado. Universidad de Granada.

DOI: https://doi.org/10.47553/rifop.v100i39.1

已出版: 2025-04-18

完整期次

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Monográfico

El efecto moderador de las características de edad y género sobre la autoeficacia y el apoyo organizacional percibido entre docentes de educación superior

Cristian Céspedes, Damarys Roy, Andrés Rubio, Sergio Fuentealba, Camila Leigh

13-38
- pdf (Español (España))
Las Dificultades Tecnológicas en las Escuelas Secundarias Italianas: estudio del área de Matemática

Pedro Jose Arrifano Tadeu, Filippo Messina

39-64
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Factores influyentes en el uso de las redes sociales y videojuegos: un estudio sobre hábitos e impacto académico y socioemocional en los futuros profesionales de la educación.

Juan José Victoria Maldonado, María Jesús Santos Villalba, Marta Montenegro Rueda, José Fernández Cerero

65-85
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Metacognición y rendimiento académico en estudiantes de las ciencias de la salud

Yosbanys Roque Herrera, Manuel Cañas Lucendo, Santiago Alonso García, Alejandro Martínez Menéndez

87-103
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La competencia en comunicación lingüística como estrategia sistémica para una educación inclusiva e igualitaria. Un estudio de caso

Raúl Rubio Millares, Carmen Romero Claudio, Hugo Heredia Ponce

105-122
- pdf (Español (España))
Examinando las influencias sociodemográficas en la comprensión y preparación de los maestros en formación para enseñar STEM

Irene Trapero-González, Inmaculada Aznar-Díaz, Magdalena Ramos Navas-Parejo, José-María Romero-Rodríguez

123-139
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Creatividad y pedagogía musical moderna en las prácticas docentes de profesores de música escolares

Yolanda Trujillo Galea, Verónica Juárez Ramos

141-160
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Miscelánea

Climbing up through Self-Regulated Learning (SRL): a comparative analysis of SRL processes among pre-service an in-service schoolteachers

David Rodríguez-Gómez, Òscar Flores Alarcia, José Luís Muñoz Moreno, Georgeta Ion

161-180
- pdf (Español (España))
Adaptación a la docencia online en la Facultad de Formación del Profesorado de la Universidad de Oviedo

Marta Soledad Garcia Rodriguez, Susana Molina Martín, Beatriz Sierra Arizmendiarrieta

181-198
- pdf (Español (España))
Las Necesidades de formación permanente del profesorado en el ámbito no universitario: estudio comparativo

María Josefa Mayorga-Fernández, Elena García-Vila, Elena Alarcón-Orozco, María del Pilar Sepúlveda-Ruiz

199-224
- pdf (Español (España))
Explorando la actitud del profesorado de Educación Primaria hacia la probabilidad y su enseñanza: formación, antigüedad y género, en el foco de interés.

Mikel Sukunza Pagola, Ainhoa Berciano Alcaraz

225-250
- pdf (Español (España))
Desarrollar el Prácticum de Maestro en tiempos de confinamiento

Carme Pinya Medina, Maria Ferrer Ribot, Sebastià Verger Gelabert, M Rosa Rosselló Ramón

251-270
- pdf (Español (España))
Síndrome de burnout y autoeficacia en los docentes de educación primaria. Una revisión sistemática

Rafael Caracuel-Cáliz, Eduardo Melguizo Ibáñez, Gabriel González Valero, Pilar Puertas Molero

271-288
- pdf (Español (España))
El aprendizaje del estudiante: una brújula para el liderazgo pedagógico y el desarrollo profesional docente

Carolina Villagra Bravo, Omar Aravena Kenigs

289-308
- pdf (Español (España))
Competencia emocional y autoeficacia percibida por el profesorado en formación

Liliana Yadira Yela-Pantoja, Martha Leticia Gaeta González, Valentín Martínez-Otero Pérez

309-330
- pdf (Español (España))
Estrategias docentes de profesorado universitario para promover el desarrollo de la competencia en lengua oral de los futuros docentes

Marta Gràcia, Fàtima Vega , Andrea Miralda-Banda

331-352
- pdf (Español (España))
El Máster de Secundaria en la formación inicial docente: desafíos y proyecciones en Andalucía desde la perspectiva de sus coordinaciones

Claudia Carrasco-Aguilar, Antonio Luzon Trujillo, Jesús Domino Segovia, Mariano Martín Civantos

353-372
- pdf (Español (España))
El Uso de datos para la toma de decisiones docente: una revisión bibliométrica en las Bases de Datos WoS y Scopus A bibliometric review in WoS and Scopus Databases.

Fabián Sandoval, Juan Díaz Ríos, Juan Antonio López Núñez

373-400
- pdf (Español (España))
Estudio sobre las expectativas de éxito académico, percepción inclusiva e identidad del alumnado inmigrante de las Aulas de Acogida

Imad Boussif Dalouh, Andrés Escarbajal Frutos, Francisco Javier Ibáñez-López

401-420
- pdf (Español (España))
Nociones de ciudadanía intercultural en la formación inicial del profesorado una revisión sistemática de literatura

Jorge Oyarce Salamanca

421-443
- pdf (Español (España))

卷 100 编号 39.1 (2025): Retos y desafíos para la investigación e innovación docente en contextos múltiples

完整期次

Monográfico

El efecto moderador de las características de edad y género sobre la autoeficacia y el apoyo organizacional percibido entre docentes de educación superior

Las Dificultades Tecnológicas en las Escuelas Secundarias Italianas: estudio del área de Matemática

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Metacognición y rendimiento académico en estudiantes de las ciencias de la salud

La competencia en comunicación lingüística como estrategia sistémica para una educación inclusiva e igualitaria. Un estudio de caso

Examinando las influencias sociodemográficas en la comprensión y preparación de los maestros en formación para enseñar STEM

Creatividad y pedagogía musical moderna en las prácticas docentes de profesores de música escolares

Miscelánea

Climbing up through Self-Regulated Learning (SRL): a comparative analysis of SRL processes among pre-service an in-service schoolteachers

Adaptación a la docencia online en la Facultad de Formación del Profesorado de la Universidad de Oviedo

Las Necesidades de formación permanente del profesorado en el ámbito no universitario: estudio comparativo

Explorando la actitud del profesorado de Educación Primaria hacia la probabilidad y su enseñanza: formación, antigüedad y género, en el foco de interés.

Desarrollar el Prácticum de Maestro en tiempos de confinamiento

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El aprendizaje del estudiante: una brújula para el liderazgo pedagógico y el desarrollo profesional docente

Competencia emocional y autoeficacia percibida por el profesorado en formación

Estrategias docentes de profesorado universitario para promover el desarrollo de la competencia en lengua oral de los futuros docentes

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El Uso de datos para la toma de decisiones docente: una revisión bibliométrica en las Bases de Datos WoS y Scopus A bibliometric review in WoS and Scopus Databases.

Estudio sobre las expectativas de éxito académico, percepción inclusiva e identidad del alumnado inmigrante de las Aulas de Acogida

Nociones de ciudadanía intercultural en la formación inicial del profesorado una revisión sistemática de literatura

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