Vol. 100 Núm. 39.1 (2025): Retos y desafíos para la investigación e innovación docente en contextos múltiples

Coordinadores:

Santiago Alonso García. Universidad de Granada.

Juan José Victoria Maldonado. Universidad de Granada.

DOI: https://doi.org/10.47553/rifop.v100i39.1

Publicado: 2025-04-18

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Monográfico

• El efecto moderador de las características de edad y género sobre la autoeficacia y el apoyo organizacional percibido entre docentes de educación superior

  Cristian Céspedes, Damarys Roy, Andrés Rubio, Sergio Fuentealba, Camila Leigh

  13-38

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• Las Dificultades Tecnológicas en las Escuelas Secundarias Italianas: estudio del área de Matemática

  Pedro Jose Arrifano Tadeu, Filippo Messina

  39-64

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• Factores influyentes en el uso de las redes sociales y videojuegos: un estudio sobre hábitos e impacto académico y socioemocional en los futuros profesionales de la educación.

  Juan José Victoria Maldonado, María Jesús Santos Villalba, Marta Montenegro Rueda, José Fernández Cerero

  65-85

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• Metacognición y rendimiento académico en estudiantes de las ciencias de la salud

  Yosbanys Roque Herrera, Manuel Cañas Lucendo, Santiago Alonso García, Alejandro Martínez Menéndez

  87-103

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• La competencia en comunicación lingüística como estrategia sistémica para una educación inclusiva e igualitaria. Un estudio de caso

  Raúl Rubio Millares, Carmen Romero Claudio, Hugo Heredia Ponce

  105-122

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• Examinando las influencias sociodemográficas en la comprensión y preparación de los maestros en formación para enseñar STEM

  Irene Trapero-González, Inmaculada Aznar-Díaz, Magdalena Ramos Navas-Parejo, José-María Romero-Rodríguez

  123-139

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• Creatividad y pedagogía musical moderna en las prácticas docentes de profesores de música escolares

  Yolanda Trujillo Galea, Verónica Juárez Ramos

  141-160

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Miscelánea

• Ascendiendo a través del aprendizaje autorregulado (AAR): un análisis comparativo de los procesos de AAR entre maestros en formación y maestros en ejercicio

  David Rodríguez-Gómez, Òscar Flores Alarcia, José Luís Muñoz Moreno, Georgeta Ion

  161-180

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• Adaptación a la docencia online en la Facultad de Formación del Profesorado de la Universidad de Oviedo

  Marta Soledad Garcia Rodriguez, Susana Molina Martín, Beatriz Sierra Arizmendiarrieta

  181-198

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• Las Necesidades de formación permanente del profesorado en el ámbito no universitario: estudio comparativo

  María Josefa Mayorga-Fernández, Elena García-Vila, Elena Alarcón-Orozco, María del Pilar Sepúlveda-Ruiz

  199-224

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• Explorando la actitud del profesorado de Educación Primaria hacia la probabilidad y su enseñanza: formación, antigüedad y género, en el foco de interés.

  Mikel Sukunza Pagola, Ainhoa Berciano Alcaraz

  225-250

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• Desarrollar el Prácticum de Maestro en tiempos de confinamiento

  Carme Pinya Medina, Maria Ferrer Ribot, Sebastià Verger Gelabert, M Rosa Rosselló Ramón

  251-270

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• Síndrome de burnout y autoeficacia en los docentes de educación primaria. Una revisión sistemática

  Rafael Caracuel-Cáliz, Eduardo Melguizo Ibáñez, Gabriel González Valero, Pilar Puertas Molero

  271-288

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• El aprendizaje del estudiante: una brújula para el liderazgo pedagógico y el desarrollo profesional docente

  Carolina Villagra Bravo, Omar Aravena Kenigs

  289-308

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• Competencia emocional y autoeficacia percibida por el profesorado en formación

  Liliana Yadira Yela-Pantoja, Martha Leticia Gaeta González, Valentín Martínez-Otero Pérez

  309-330

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• Estrategias docentes de profesorado universitario para promover el desarrollo de la competencia en lengua oral de los futuros docentes

  Marta Gràcia, Fàtima Vega , Andrea Miralda-Banda

  331-352

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• El Máster de Secundaria en la formación inicial docente: desafíos y proyecciones en Andalucía desde la perspectiva de sus coordinaciones

  Claudia Carrasco-Aguilar, Antonio Luzon Trujillo, Jesús Domino Segovia, Mariano Martín Civantos

  353-372

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• El Uso de datos para la toma de decisiones docente: una revisión bibliométrica en las Bases de Datos WoS y Scopus A bibliometric review in WoS and Scopus Databases.

  Fabián Sandoval, Juan Díaz Ríos, Juan Antonio López Núñez

  373-400

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• Estudio sobre las expectativas de éxito académico, percepción inclusiva e identidad del alumnado inmigrante de las Aulas de Acogida

  Imad Boussif Dalouh, Andrés Escarbajal Frutos, Francisco Javier Ibáñez-López

  401-420

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• Nociones de ciudadanía intercultural en la formación inicial del profesorado una revisión sistemática de literatura

  Jorge Oyarce Salamanca

  421-443

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