A educação ambiental em os limites, ou a necessidade cívica e pedagógica de respostas a uma civilização que colapsa
DOI:
https://doi.org/10.7179/PSRI_2020.36.01Palavras-chave:
Educação Ambiental, Desenvolvimento Sustentável, Mudanças Climáticas, Pedagogia SocialResumo
A educação ambiental está em uma encruzilhada: a que determina a emergência climática como a evidência mais urgente, não a única, de que a civilização humana está impactando contra os limites biofísicos do planeta, acrescentando o sofrimento e ameaçando sua própria existência. Vale perguntar se a Agenda 2030 e seus Objetivos de Desenvolvimento Sustentável poderão mudar essa trajetória e modificar a relação direta que continua sendo estabelecida entre crescimento, bem-estar social e sustentabilidade ambiental.O estado mundial de alarme e exceção gerado pelo COVID-19 entrou nesse cenário, mostrando a fragilidade estrutural do capitalismo de mercado global, em pelo menos duas circunstâncias: por um lado, a que revela sua incapacidade para proteger a vida humana; por outro, aquele que lembra cruelmente de que os seres humanos são, como todas as espécies que habitam a Terra, inevitavelmente ecodependentes.Em este momento, nos perguntamos que Educação Ambiental é necessária, desejável e possível, percebendo que nada -nem biológica nem socialmente- nos protege do colapso. Sem cair na inquietação, reivindicando sua natureza política, pedagógica e social, enfatizaremos suas contribuições para uma globalização alternativa. A aspiração, hoje como ontem, não reside na adjetivação de uma educação, mas sim na transformação de todas as educações e não apenas daquelas que se referem a "cuidar do meio ambiente".
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