Limitations de la pédagogie de John Dewey

Résumé

Il s’agit d’un travail de révision théorique et de réflexion sur la pédagogie de John Dewey et de certains éléments de sa philosophie pragmatiste. Nous affirmons que, malgré sa sincère préoccupation pour la démocratie, à côté du caractère « progressiste » et « sociale » de sa pédagogie, Dewey ne dépasse pas certaines contradictions propres du libéralisme avec lequel, dans une certaine mesure, nous le lierons. En outre, nous montrerons que, tout en essayant de combler les lacunes de la modernité qui eurent conduit au positivisme, il ne finit pas d’atteindre cet objectif. Nous pouvons le caractériser, par conséquent, comme un vif réformiste ou promoteur de changements, mais jamais un révolutionnaire, comme il est clairement démontré lorsqu’on lui compare avec d’autres courants philosophiques et pédagogiques du XXème siècle.