LES DIFFÉRENCES DE STATUT SOCIAL ENTRE LES RÔLES DE BULLYING. UNE ANALYSE SOCIOMÉTRIQUE

Résumé

INTRODUCTION. De nombreuses recherches nous montrent de quelle façon même entre les harceleurs(agresseurs) comme entre les harcelés (victimes de bullying), on peut trouver des situationsd’exclusion et de rejet, et c’est cette réalité qui produit la difficulté d’une intervention. L’objectif decette recherche est de savoir dans quelle situation réelle se trouvent les protagonistes du bullyingdans la trame des relations interpersonnelles en vérifiant la relation entre le status social perçu parles copains de salle de classe et le rôle associé au bullying. MÉTHODE. Dans un échantillon de 1478étudiants de secondaire (47,8% garçons, 48,4% filles) d’un âge entre 11 et 18 ans (Moyenne=47,48 ;Sd=1,43) on a utilisé le test Bull-S pour l’assignation des individus aux différents rôles du bullying(agresseur, victime, victime-agresseur et autre) et ainsi savoir le status social (populaire, rejeté,isolé ou moyenne) de chaque individu dans le groupe de salle de classe. Les données ont été soumisesà l’analyse de contingences avec l’épreuve Chi-square pour constater s’il y avait des différencesentre les sous-groupes. RÉSULTATS. On a trouvé 145 agresseurs, 159 victimes et 13 victimesagresseurs; le pourcentage d’impliqués a été de 19,4%. Ces résultats ont montré des différencesimportantes entre les individus impliqués dans le bullying par rapport à leur status : ceux qui sontappellés “les autres” sont dans la meilleure situation. Quand on fait la comparaison entre niveauxde popularité et rôle dans la situation de bullying on trouve que le status “populaire” a été beaucoupplus fréquent entre les “autres” suivis par les agresseurs. Le status “rejeté” a été beaucoup plus fréquententre les victimes-agresseurs suivi par les victimes. Le status “isolé” est plus fréquent entreles “autres” suivis par les victimes et les agresseurs. DISCUSSION. Les étudiants impliqués dans ladynamique du bullying montrent une position sociale plus négative que celle des autres qui ne sontpas impliqués et c’est assez remarquable à constater que les agresseurs obtiennent une certaineimportance sociale par rapport aux victimes. Par conséquent, cela contribue à maintenir le bullyingen activité. Et c’est l’analyse du phénomène qui devra orienter les actuations de prévention pouraméliorer la vie scolaire.