LES NOUVELLES FORMES DE GOUVERNEMENT DANS L’ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR LATINO-AMÉRICAIN. LE CAS DU CHILI, L’ARGENTINE ET LE MEXIQUE.

Résumé

INTRODUCTION. Depuis la fin des années quatre-vingt, les systèmes d’enseignement supérieur (SES) ont connu un processus de réforme, caractérisé par une profonde redéfinition du rôle de l’ État en matière de SES, et par un changement dans les fonctions et les objectifs des établissements d’enseignement supérieur (EES), dans un contexte de plus en plus influencé par les demandes du marché. MÉTHODE. Grâce à une révision de la bibliographie pertinente, on compare les réformes de l’enseignement supérieur dans plusieurs pays d’Europe et de l’Amérique latine, en recherchant définir les niveaux de convergence. RÉSULTATS. Après trente ans, c’est possible observer deux grandes tendances dans le SES en Amérique latine: a) la croissance et le développement des marchés d’enseignement supérieur, et b) l’émergence de nouveaux modes de gouvernance des SES. DISCUSSION. Quelques auteurs projettent que le gouvernement a été dépassé, alors que d’autres affirment qu’il a seulement expérimenté un changement de type qualitatif. Les preuves empiriques montrent que, en effet, le gouvernement n’est pas seulement là «mais reste également en charge”. Le but de ce document est de stimuler le débat politique sur une question qui a été principalement abordée dans une perspective plus technique jusqu’à présent