À LA RECHERCHE DE MODÈLES ALTERNATIFS DE GESTION DE L’UNIVERSITÉ EN AMÉRIQUE LATINE

Résumé

INTRODUCTION. Cette étude commence par la description de l’importance que les diverses déclarations de missions universitaires ont eu et décrit comment les demandes sociales ont interagit tout au long de l’histoire de l’enseignement supérieur. MÉTHODE. L’hypothèse suivante est explorée : le développement récent d’une économie de la connaissance a puissamment influé sur une université qui s’aligne sur la production et la commercialisation des idées. Cette tendance est encouragée par les systèmes d’accréditation en croissance et les rankings régionaux et internationaux. Ceci a eu pour conséquence que de nombreuses institutions tertiaires latino-américaines, ayant des missions orientées vers l’enseignement ou la formation de professionnels, soient vues comme étant de moindre qualité et prestige. RÉSULTATS. Nous trouvons que des mécanismes isomorphes font pression sur les institutions pour qu’elles s’ajustent sur des modèles, qui ne sont pas toujours adaptables aux universités. D’autre part, ce travail remarque que le surdimensionnement de la production de la connaissance a contribué à négliger la formation éthique et de valeurs qui sont essentielles pour le développement professionnel ou la mise en place réussie et balancée d’un projet. DISCUSSION. L’article propose qu’autant universités publiques comme privées feraient bien d’introduire la problématique des valeurs à ses étudiants en dimensions sociales importantes telles que l’écologie, service communautaire et, en général, l’utilisation des ressources accessibles qui ne nuisent négativement la nature et la société.