Le pari de la littérature pour la formation éthique à l’université. Une expérience dans une classe d’étudiants colombiens

Résumé

INTRODUCTION. Cet article vise à montrer comment la littérature présente une alternative valable pour travailler les valeurs citoyennes avec les étudiants de l’enseignement supérieure en reliant la pensée et les émotions afin de combler le déficit motivationnel présent dans les étiques cognitives auquel font référence habituellement les spécialistes en philosophie morale. L’analyse est effectuée à partir d’une expérience dans une classe dans le cadre d’un projet de recherche dans une université colombienne. MÉTHODE. L’échantillon est constitué par un groupe d’étudiants des deux sexes en cinquième semestre de technologie industrielle d’une université colombienne auxquels est appliquée, avant et après la lecture d’un roman, un questionnaire de questions ouvertes à deux moments afin d’évaluer l’incorporation des valeurs éthiques et citoyens. RÉSULTATS. Les résultats nous permettent de vérifier un changement dans les jugements de valeurs émis par les étudiants, notant qu’une transformation dans ses imaginaires s’est survenue en ce qui concerne le trafic de drogues, la corruption et le conflit armé en Colombie. DISCUSSION. De cette recherche se dérivent des conclusions importantes pour la formation en valeurs éthiques et citoyens des étudiants universitaires. Celles-ci peuvent servir de base pour des futures recherches dans le domaine de l’éducation. La littérature apparaît comme un moyen permettant de connecter la pensée et les émotions qui contribue à combler le déficit motivationnel chez les étudiants lorsque, d’un coté, leurs formation en valeurs éthiques et citoyens est menée et, d’un autre coté, on encourage une conscience historique.