Nature sociale de l’architecture et la éducation. Une étude descriptive

Résumé

INTRODUCTION. Dans ce travail nous présentons les résultats d’une étude autour de la nature sociale de l’architecture et ses implications éducatives. L’objectif est d’analyser le niveau de connexion entre un lieu (la Grand Place de Salamanque) et ses utilisateurs, en lui considérant comme un instrument médiateur, artefact éducatif, dans les processus de construction des identités, à partir du niveau de interdépendance qu’elle maintien avec les citoyens. MÉTHODE. Pour ceci, les auteurs, avant l’exposition du fondement théorique, ont mené une étude descriptif qui a utilisé la technique de l’entretien en format de questionnaire, étant la méthode probabiliste d’échantillonnage choisie, à partir de routes d’échantillonnage aléatoires. Para la suite, il y a eu des analyses statistiques descriptives et des analyses d’inférence non paramétrique. RÉSULTATS. L’étude montre une interdépendance moyen-élevé des utilisateurs par rapport à la Grand Place de Salamanque, à partir de l’identification des éléments de l’identité et significatifs, des éléments émotionnels, relationnels et de la communication. Aussi, nous avons vérifié qu’il existe des différences significatives dans la considération de la Place comme un élément médiateur en fonction de l’âge. DISCUSSION. Nous ne pouvons pas continuer à penser que les espaces architecturaux façonnent l’identité des personnes sans étudier les façons dont ces espaces manifestent un langage d’enseignement qui est généralement cachée et invisible. Un débat éducatif impliquant une idéologie et des valeurs qui, souvent, se montrent silencieux entre les murs qui nous entourent.