Développement professionnel des l’enseignants à travers d’un projet participatif. Une recherche collaborative
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Résumé
INTRODUCTION. L’évolution vers un modèle scolaire transformateur exige que les enseignants deviennent des facilitateurs en création des scénarios participatifs donnant du pouvoir à la communauté éducative. Cette recherche vise à mettre en évidence les changements dans la culture et la pratique éducative des enseignants à travers d’un processus communautaire de réflexion et de participation, sur une periode de trois années, dans le cadre d’un projet européen d’innovation sociale développé dans une école maternelle et élémentaire. MÉTHODE. Il s’agit d’une recherche évaluative, collaborative, avec une perspective qualitative. Ses objectifs sont, de savoir comment la participation de la communauté éducative au projet européen de transformation éducative et sociale NEMESIS influence la pratique pédagogique et le développement professionnel des enseignants. Deux chercheuses de l’université, trente-cinq enseignants de l’établissement scolaire, trois membres d’une même famille et 16 enfants (comprenant garçons et filles) ont participé à l’étude. Les instruments et stratégies de collectedes données ont été l’observation participante, la révision documentaire, la réalisation des entretiens et les groupes de discussion. RÉSULTATS ET DISCUSSION. Les résultats montrent que l’implication des enseignants dans le projet conduit à des changements dans leur méthodologie et leur culture pédagogique vers une plus grande participation des étudiants et de la communauté éducative, favorisant leur développement professionnel et la reconstruction de leur identité d’enseignants. Celle-ci constitue une voie possible d’explotation visant à promouvoir une école qui encourage la justice sociale à partir de l’expérience d’une réflexion partagée.
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