L'éducation du futur: les croyances des étudiants

Résumé

INTRODUCTION. Actuellement, nous ne pouvons pas travailler sans allumer l'ordinateur et nous connecter à Internet. L'accès à l'information et à la communication définit la société et l'éducation d'aujourd'hui. Cela a entraîné un profond changement dans l'enseignement et l'apprentissage des 30 dernières années. C'est pour ça que nous avons l'intention de tester nos idées sur l'éducation dans un futur proche. Notre objectif est d’établir les croyances des étudiants sur l’éducation du futur en examinant leurs opinions sur le contexte technologique, les enseignants, la méthodologie d’enseignement et les étudiants. De plus, nous explorons les relations entre ces dimensions que sont dessous de leurs croyances. METHODE. Nous avons fait une enquête sur un échantillon de 431 étudiants de l'Université de Huelva (Espagne) en utilisant une échelle ad hoc, appelée "l'éducation du futur", qui évalue les croyances des étudiants sur l'éducation du futur et est composée de quatre dimensions: Contexte technologique, Professeurs du futur, Méthodologie de l'enseignement du futur et Etudiants du futur. Nous validons l'échelle par un jugement d'experts, une analyse de la cohérence interne et une analyse factorielle exploratoire, qui redéfinissent l'échelle initiale. RÉSULTATS. Les étudiants valorisent sur tout la méthodologie de projets collaboratifs, suivie par les enseignants orienteurs-socio-critiques et les étudiants constructifs-sociaux, au-dessus du contexte technologique. Nous ratifions aussi que le modèle qui sous-tend les croyances des étudiants situe la méthodologie basée aux projets comme le centre de l’éducation future, déterminant les modèles de l’enseignant et de l’étudiant, et est déterminée dans une moindre mesure par le contexte technologique. DISCUSSION. Ces résultats indiquent que les nouveaux contextes transforment la méthodologie d’enseignement et que les changements méthodologiques exigent un nouveau type d’étudiants et d’enseignants plus axés sur l’apprentissage. Les étudiants et les enseignants sont également influencés par le contexte mais à un degré moindre que par la méthodologie d'enseignement.