Éducation, Économie et Construction Européenne. Les nouveaux défis de l’influence de la distance psychique dans les flux d’investissement direct du sud à l’este d’Europe

Résumé

Dans le contexte d’ampliation des pays de l’Union Européenne, ce travail expose les résultats de la recherche menée pour connaître les répercussions dans la construction européenne et dans la politique éducative, de certains aspects qui sont à l’intersection de l’économie et de l’éducation, tels que la distance psychique en éducation et les flux d’investissement direct à l’extérieur. En utilisant la technique de données en panel pour un échantillon d’investissements procédant du sud de l’Europe et destinées aux nouveaux membres de l’Union Européenne, nous obtenons évidence d’une relation positive qui démontre qu’il s’agit d’investissements caractérisés par une approche orientée vers l’efficience et avec faibles exigences éducatives. La discussion des résultats et des conclusions souligne l’importance de l’éducation comme un instrument de convergence dans la construction européenne, et plus particulièrement, l’utilité des politiques éducatives chargées de véhiculer les priorités éducatives et les structures pédagogiques adéquates pour impulser l’employabilité et pour qualifier la main d’oeuvre, en combinant aussi bien l’attention aux besoins économiques actuels que le souci d’éviter une possible situation de dépendance des investissements qui génèrent très peux d’externalités positives pour le pays de destination.