Constellations affectives dans la formation pratique des étudiants en éducation de la petite enfance : un modulateur du parcours académique
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Résumé
INTRODUCTION. Les stages pratiques en pédagogie constituent, pour les étudiants en éducation de la petite enfance, une occasion unique de mettre progressivement en pratique les compétences acquises tout au long de leur parcours académique. Ils représentent également une étape formatrice déterminante dans la consolidation de la vocation professionnelle, en modulant de manière manifeste l’affectivité que l’étudiant éprouve dans le cadre du travail direct avec les enfants. Toutefois, les études qui rendent compte de la pluralité et de la complexité des expériences issues de ces environnements éducatifs en éducation préscolaire restent rares. OBJECTIF. Examiner le contenu et la qualité affective des expériences que, rétrospectivement, les étudiants évoquent après avoir suivi un stage de pratique pédagogique. MÉTHODE. Un total de 246 récits a été recueilli et analysé selon une procédure analytique mixte rétrospective, où les données qualitatives informent l’analyse quantitative avant d’être réinterprétées. RÉSULTATS. 646 catégories thématiques ont été identifiées et regroupées en 7 modules de spécification sémantique descendante, représentés dans un réseau complexe de convergences et de divergences distributives. DISCUSSION ET CONCLUSIONS. Ont été particulièrement mis en évidence: l’impact formatif de la reconnaissance, par l’étudiant en formation professionnelle, de ses propres émotions face aux situations pédagogiques en classe, le renforcement vocationnel qui découle d’expériences transformatrices avec les enfants – no- tamment celles qui laissent une empreinte émotionnelle durable – ainsi que des expériences négatives remémorées avec une forte valence affective. Une brève analyse est proposée concernant les projections et les intuitions issues de l’analyse en réseau, ainsi que sur le rôle forma-
teur du stage pratique, sa pertinence et sa fonction dans le parcours et l’achèvement de la formation des étudiants.
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