Resilient attitude towards the intention of academic abandonment of doctoral studies
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Abstract
INTRODUCTION. The construct of resilience has gained great relevance in recent times, associated with issues of well-being, health, professional performance, quality of life, etc. Also in the educational field, resilience has been shown to be an important factor for the adaptation and management of the different problems that students face, especially since the COVID-19 health crisis, the impact of which was felt in all areas of society worldwide. Hence, the resilience factor can be related to the intention to drop out academically in the field of higher education. Students who act in a resilient manner have skills to face complex situations and avoid disengagement from their studies. METHOD. Following an ex post-facto empirical-analytical methodological strategy, the objective of this research was to analyze the incidence of resilience on the intention to drop out in students pursuing doctoral studies. For this purpose, an ad hoc questionnaire was applied to 403 participants based on intentional sampling. RESULTS. The results obtained revealed, not only that there are many students who have considered leaving doctoral studies (almost half of the participants in the research), but also that resilience is an important mediating factor, since those students who showed higher levels of resilience were those who had less intention to leave the training they were pursuing. DISCUSSION. These results may be relevant, in an area as little studied as that of doctoral studies, to implement training, tutorial and accompaniment actions that develop this competence and serve to prevent such high rates of academic abandonment from continuing to occur.
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