L’apprentissage au travers d’un ‘Environnement Personnel D’apprentissage’ (EPA/PLE)

Résumé

INTRODUCTION. Dans cet article ils sont offerts les résultats obtenus de l’évaluation d’un “Environnement Personnel d’Apprentissage” (EPA/PLE) afin de connaître ses potentialités et efficacité. L’objectif est d’analyser si les élèves sont capables d’apprendre au travers de l’entourage télématique conçu. METHODE. Nous comprenons pour cette étude, que la technique la plus appropriée est une épreuve écrite (pré-test-post-test) dans laquelle sont formulées des différentes questions compte tenu de la taxonomie de Bloom: rappeler, comprendre, appliquer et analyser. Le pré-test a été administré au début d’une action formative dans l’entourage construit et une fois finie, 4 semaines après, le post-test a été passé. Ces deux instruments ont 30 articles, les mêmes questions avec différent ordre. L’étude a été réalisé au travers des utilisateurs ou des récepteurs potentiels, qui dans ce cas ont été des élèves du Grade de comme professeurs de l’Université de Cordoue, Pays Basque et Séville. RESULTATS. Plusieurs hypothèses se sont établies et pour l’analyse, il a été vérifié s’il y avait des différences significatives entre le pré-test et le post-test et a été établi le contraste entre eux en appliquant la ‘t’ de Student. Bien qu’il n’y ait pas de différence significative d’un point de vue statistique; nous avons trouvé que la moyenne des erreurs commises au début ont été plus élevés que celles commises à la fin de l’expérience. DISCUSSION. Les résultats concluent que les élèves participants dans l’expérience avalisent l’importance de l’entourage e-EPA pour l’apprentissage, ainsi que leurs possibilités dans le cadre de la formation universitaire.