Le rapport Pisa comme instrument légitimant de la réforme proposé par la LOMCE

Résumé

INTRODUCTION. Le rapport PISA doit être conçu comme un élément propre à l’idéologie néolibérale. Dans ce contexte, on comprend les concepts de néolibéralisme mondialisation pendant que des « signifiants articulés » (Díaz-Villa, 2011): la mondialisation, en donnant accès à un marché sans frontières, se trouve liée à un individu de consommation; et le néolibéralisme cherche le recul de l’État providence des secteurs des services sociaux pour y permettre la participation des agents privés. Après cette prémisse, la première partie de ce texte est consacrée à encadrer le programme PISA dans le réseau idéologique-discursif néolibéral du capitalisme mondial. MÉTHODE. Ensuite, on présente une bref recherche conduite en utilisant des stratégies de l’Analyse Critique du Discours (l’ACD). L’ACD est un des approches qui existent dans le cadre des plusieurs lignes de l’analyse des discours, qui essayera d’éveiller la conscience critique des lecteurs dans leur interprétation et emploi du langage. RÉSULTATS. Pendant la recherche on a constaté l’effet du PISA sur le discours ministériel actuel; et plus précisément, la façon dont la réforme éducative a été justifiée sur la base des résultats mis en évidence par cette épreuve internationale. On peut également distinguer comment PISA a été utilisé pour construire une version cohérente et propre de la réalité éducative, qui justifierait de cette façon le besoin des changements éducatifs proposés par la LOMCE. DISCUSSION. On peut se poser la question sur le manque d’autonomie moral dans le discours analysé, ce qui mettrait en question son caractère démocratique. À ce sujet, il faut se demander à quel point l’information fournie par PISA peut être utilisée pour mener une reforme alternative aux postulés néolibérales.