Analyse de la recherche sur la rétroaction: contributions d’amélioration au sein de l’EEES

Résumé

INTRODUCTION. Au cours des dernières années, il ya eu des progrès dans la conceptualisation des commentaires des modèles cybernétiques aux modèles situés sous la connectivisme, qui considèrent la fourniture et l’interprétation des informations devient une responsabilité de l’étudiant. D’accord l’approche d’apprentissage des compétences que les structures de la conception curriculaire de l’EEES et les dispositifs de formation actuels (beaucoup d’entre eux blended learning), l’étude des mécanismes du feedback est pertinente car elle relie clairement de la compétence et de l’autonomie et de l’initiative et, en fin de compte, les processus d’autorégulation del’apprentissage, qui deviennent la clé du développement des compétences tout au long de la vie. METHODE. L’article a utilisé l’analyse documentaire comme point de partie pour la recherche. Le texte est basé sur une analyse exhaustive des informations apportées par des études internationalesau cours des dernières années. RÉSULTATS. On systématise la révision des recherches réalisées autour le feedback dans des processus d’évaluation des apprentissages dans l’enseignement supérieur, en mettant en évidence quelques préjuges ainsi que en montrant des tendances actuelles. DISCUSSION. L’analyse permet de souligner des similitudes parmi des différentes enquêtes avec la fin de définir et mettre en ouvre quelques stratégies dans l’université espagnole.