La robotique éducative pour le développement des compétences STIM chez les enseignants en formation
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Résumé
INTRODUCTION. Le pourcentage de femmes qui poursuivent des études dans le domaine des STIM (sciences, technologies, ingénierie et mathématiques) est inférieur à celui des hommes, en raison du conditionnement social, des structures institutionnelles, d’une mauvaise orientation et d’un environnement scolaire peu propice à l’éducation précoce dans d’autres domaines. En particulier, certaines études commencent à mettre en évidence l’écart entre les hommes et les femmes dans ce domaine étant essentiel pour le développement de la société. Dans cette optique, la robotique éducative est devenue un outil efficace pour susciter des vocations dans le domaine des STIM. MÉTHODE. L’objectif de la recherche était de développer l’attitude et les compétences en matière de STIM par le biais de la robotique chez les enseignants stagiaires du Grade universitaire d’Éducation Primaire, pour lequel une conception quasi expérimentale avec pré-test-posttest a été appliquée, avec un total de 104 étudiants participants. RÉSULTATS. Le groupe expérimental qui a travaillé de manière pratique avec la robotique éducative pendant 13 semaines a obtenu un score plus élevé au post-test, ce qui indique une amélioration de l’attitude et des compétences en matière des STIM par rapport au groupe de contrôle. Cependant, aucune différence significative n’a été constatée au sein du groupe ni entre les groupes. DISCUSSION. Grâce à la robotique éducative l’apprentissage des sujets STIM par la pratique motive la prédisposition à approfondir dans le programme, améliore les attitudes et les compétences STIM, favorise l’inclusion des étudiantes dans ce domaine en réduisant l’écart existant entre les hommes et les femmes. Enfin, l’encouragement de la motivation et de la vocation pour les sujets STIM peut avoir un impact sur le fait que les enseignantes en formation peuvent intégrer des éléments STIM tels que la robotique dans leur pratique pédagogique et peuvent développer des expériences positives et motivantes dans les salles de classe du primaire, de sorte que les élèves puissent apprécier l’apprentissage de la robotique en éveillant leur curiosité pour ces sujets.
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