Manuels de méthodologie didactique en espagnol (1897-1980)

Résumé

INTRODUCTION. L’étude cherche à combler certains vides sur la formation d’une discipline scolaire qui est si importante dans le domaine des Sciences de l’Éducation comme la Didactique; donc cet article analysera les manuels de méthodologie didactique publiés en espagnol au cours du XXe siècle. MÉTHODE. Premièrement il est effectué un exhaustive travaille documentaire, consistant à la collection et systématisation de manuels. Tout ce là comme base pour l’analyse des aspects épistémologiques qu’indiquent des changements dans la configuration Didactique. Les indicateurs ont été collectés sur la base de l’analyse des informations fournies par les propres manuels. Parmi eux, ceux qui ont été prises en compte sont les suivants: les dénominations utilisées dans les titres et leur relation avec la délimitation de la connaissance didactique, l’organisation interne du contenu et sa valeur par rapport au manuel et l’analyse de la méthode la plus pertinente pour l’observation des changements. RÉSULTATS. Comme résultat le plus important apparaître la fixation d’une ligne de manuels appelées Méthodologie Didactique, avec deux branches différenciées selon leur contenu: d’un côté les manuels de Méthodologie Générale et d’un autre coté les manuels de Didactique Pédagogique. Tous les deux ont contenus méthodologiques communs, mais beaucoup plus développée dans les manuels de la première branche. Bien que le contenu méthodologique du primaire plus développé dans les manuels de la deuxième branche. DISCUSSION. S´ouvre une voie sans précédent à l’enquête historique-éducative et épistémologique de la discipline de la Didactique qui pourra être ajouté à celui des autres disciplines appartenant aux Sciences de l’Éducation depuis longtemps