Validation psychometrique d’un outil d’information pour l’evaluation des competences à l’enseignement secondaire

Résumé

INTRODUCTION. Dans une société en transformation constante, dirigée par les technologies de l’information et de la communication, il faut une formation basée sur les compétences clés dans les écoles. Entre ces compétences ressortent celles liées à la gestion de l’information et la compétence numérique. En l’absence d’outils valides, concrètes et adaptées à l’enseignement secondaire pour l’évaluation des compétences et de l’haute demande à cet égard par les enseignants, il est présenté un outil pour évaluer le niveau réel des compétences d’information des élèves dans l’enseignement secondaire sous critères scientifiques et statistiques. MÉTHODE. Sur un échantillon pilote de 285 élèves d’enseignement secondaire de Castilla et León et l’Andalousie partagés en 22 groupes éducatifs, l’outil est validé du point de vue de la théorie de la réponse d’item. RÉSULTATS. Les résultats montrent des niveaux élevés de fiabilité dans les 4 dimensions de l’outil et de la façon dont les dimensions traitement et la communication de l’information montrent un meilleur ajustement au modèle que la recherche et l’évaluation. En outre, une analyse détaillée de l’ajustement de chaque élément dans l’estimation du niveau de compétence des sujets ayant des compétences moyennes et les capacités extrêmes est implémenté. DISCUSSION. Il conclut en affirmant la nécessité de développer et d’améliorer des échelles qui soutiennent et facilitent l’évaluation des compétences clés par les enseignants, un aspect considéré comme déficient dans leur formation de base. Il est, également, discute des progrès représentés par cet outil pour la communauté scientifique et éducative au sujet existant précédemment. Enfin, il est rappelé les points forts et les points faibles de l’outil et la procédure présentée et des points à certaines lignes de recherche qui laisse ouverte ce projet.