Éducation basée sur les preuves : transfert des concepts de la médecine à l’éducation

Résumé

INTRODUCTION. L’enseignement a évolué tout au long de l’histoire, passant de le concevoir comme un art à une conception pratique basée davantage sur la tradition plutôt que sur la recherche scientifique. Cet article a pour but de contribuer à la diffusion des concepts largement connus dans le domaine de la médecine (Médecine Basée sur les Preuves, MBP) au domaine de l’éducation (Éducation Basée sur les Preuves, EBP). Pour ce faire, les relations et les différences entre la MBP et l’EBP sont analysées, le processus d’application de l’EBP est détaillé en adoptant le cadre issu de la MBP, et les forces et les limites de l’application de la MBP sont extrapolées à l›EBP. MÉTHODE. Revue théorique traditionnelle. RÉSULTATS. De manière similaire, la nécessité d’une EBP se fonde sur l’importance de prendre des décisions éclairées à partir des connaissances scientifiques solides en complémentarité avec l’expérience éducative, les valeurs, les opinions et les préférences de l’environnement, afin de prendre les décisions les plus informées et efficaces possibles en d’améliorant les processus d’enseignement et d’apprentissage. Pour mettre en oeuvre l’EBP, il est suggéré d’utiliser un modèle simple en quatre étapes : formuler une question éducative ou un besoin d’information de manière structurée, rechercher et évaluer les preuves scientifiques pertinentes et prendre la meilleure décision possible en combinant les résultats scientifiques avec l’expérience éducative préalable et les besoins des étudiants. DISCUSSION. L’EBP offre des avantages tels que l’amélioration de la compréhension scientifique, la promotion de la réflexion pratique et l’optimisation de l’utilisation des ressources, mais elle présente également certaines limites face à des défis importants tels que la résistance au changement, les contraintes de temps et l’accès à la littérature spécialisée, entre autres. Il est fondamental de mettre en oeuvre des mesures concrètes pour transformer le champ éducatif vers un modèle basé sur des preuves scientifique en suivant le chemin de la réussite tracé par la MBP afin de surmonter les obstacles existants pour parvenir à un enseignement plus efficace et fondé sur des bases scientifiques.