A escola como espaço para ser professor: vivências de professores de educação física em formação
DOI:
https://doi.org/10.47197/retos.v43i0.88345Palavras-chave:
prática pedagógica; treinamento de professor; ensino; formação profissionalResumo
Na formação de professores, os futuros professores aprendem uma ampla gama de conhecimentos e habilidades. Indicou-se que a prática docente é a parte mais importante da formação, pois afeta o desenvolvimento pessoal e profissional dos alunos de pedagogia. Esta pesquisa teve como objetivo analisar os significados das experiências de 36 professores em formação, durante um período de prática docente em escolas secundárias da região do Bío-Bío, Chile. Estudo qualitativo cujo instrumento de coleta de informações foi o diário de bordo digital. Os principais achados mostram que os alunos-professores vivenciam uma grande variedade de emoções durante esse processo formativo, influenciadas pelas interações que ocorrem em sala de aula, pela relação que ocorre com os alunos, pela comunicação com os professores que os orientam na escola e pelo contexto destes. . Esses elementos desafiam e predispõem seu desempenho docente. Os resultados também sugerem que é necessário incorporar intencionalmente as questões relacionadas às interações humanas na formação, pois são essenciais para assumir os desafios do futuro como docentes.
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