Emociones del profesorado de educación física: revisión narrativa (2010-2020) (Physical education teacher emotions: narrative review (2010-2020))

Autores/as

  • Felipe Nicolás Mujica Johnson Universidad Católica de Temuco (Chile) http://orcid.org/0000-0002-6956-2357
  • Nelly Del Carmen Orellana Arduiz Universidad de Playa Ancha (Chile)

DOI:

https://doi.org/10.47197/retos.v0i39.80750

Palabras clave:

emoción, ética, profesorado, educación física, investigación cualitativa., (emotion, ethics, teachers, physical education, qualitative research)

Resumen

 

El estudio de las emociones en educación física es cada vez más común. Sin embargo, las emociones del alumnado han gozado de más protagonismo en la literatura, en comparación con las del profesorado. El estudio de las emociones del profesorado se divide en dos enfoques principales, uno orientado a la intensidad y otro a la calidad emocional. Con la finalidad de contribuir a la comprensión de la calidad emocional, se ha decidido realizar una revisión narrativa que tuvo por objetivo analizar los significados de las emociones del profesorado de educación física. La búsqueda se llevó a cabo en siete bases de datos internacionales y se lograron identificar siete investigaciones cualitativas sobre la temática. Los resultados indican que las emociones del profesorado responden al saber docente, los valores, el desempeño laboral, la experiencia personal y profesional. Se concluye que las emociones del profesorado expresan la complejidad de la labor docente y sus posicionamientos éticos frente a diversas situaciones pedagógicas.

Abstract. The study of emotions in physical education is increasingly common. However, the emotions of the students have enjoyed more prominence in the literature, compared to those of the teachers. The study of teachers' emotions is divided into two main approaches, one focused on intensity and the other on emotional quality. With the intention of contributing to the understanding of emotional quality, it has been decided to carry out a narrative review that aimed to analyze the meanings of the emotions of physical education teachers. The search was carried out in seven international databases and it was possible to identify seven qualitative investigations on the subject. The results indicate that teachers' emotions respond to teaching knowledge, values, work performance, personal and professional experience. It is concluded that the teachers' emotions express the complexity of the teaching work and their ethical positions in the face of diverse pedagogical situations.

Biografía del autor/a

Felipe Nicolás Mujica Johnson, Universidad Católica de Temuco (Chile)

Licenciado en Educación. Universidad de Playa Ancha.

Profesor de Educación Física. Universidad de Playa Ancha.

Magíster en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte. Universidad de Playa Ancha.

Doctorando del Programa en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte.

Investigador del Centro de Investigación Escolar y Desarrollo CIED. Facultad de Educación, Universidad Católica de Temuco.

Nelly Del Carmen Orellana Arduiz, Universidad de Playa Ancha (Chile)

Profesora de estado en Educación Física y Máster en Educación Física. Es Doctora en Filosofía y Educación, por la Universidad Nacional a Distancia, España. También es Doctora en Filosofía, por la Leibnis Universität, Alemania. Actualmente está afiliada como docente en el Departamento Disciplinario de Educación Física de la Facultad de Ciencias de la Actividad Física y del Deporte, Universidad de Playa Ancha de Ciencias de la Educación, Chile.

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Publicado

2021-01-01

Cómo citar

Mujica Johnson, F. N., & Orellana Arduiz, N. D. C. (2021). Emociones del profesorado de educación física: revisión narrativa (2010-2020) (Physical education teacher emotions: narrative review (2010-2020)). Retos, 39, 910–914. https://doi.org/10.47197/retos.v0i39.80750

Número

Sección

Revisiones teóricas

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