Emociones negativas del alumnado de Secundaria en el aprendizaje de baloncesto en Educación Física (Negative emotions of Secondary school students in learning basketball in Physical Education)

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.47197/retos.v0i41.84395

Palabras clave:

baloncesto, educación física, emociones, género, cultura deportiva, (basketball, physical education, emotions, gender and sports culture)

Resumen

 

El estudio de las emociones en Educación Física cada vez es más frecuente y se debe al giro afectivo que se está desarrollando en el ámbito educativo. El objetivo de esta investigación fue analizar la percepción y atribución del alumnado sobre las emociones negativas para el bienestar subjetivo durante la práctica de baloncesto en educación física, según el tipo de tarea motriz, el género y el centro educativo. El enfoque de la investigación es de tipo cualitativo, con un diseño interpretativo y fenomenológico. Participaron 20 alumnas y 24 alumnos pertenecientes a dos centros educativos de la ciudad de Madrid. Para la recogida de datos se utilizaron entrevistas semi-estructuradas y diarios personales. Los datos obtenidos fueron sometidos a un análisis de contenido deductivo-inductivo con el programa informático Atlas.ti 7.5. Los resultados muestran 18 códigos o atribuciones emocionales, los cuales incluyen significados sobre emociones negativas como enfado, vergüenza, aburrimiento, angustia, nerviosismo, miedo, inseguridad, tristeza y frustración. Según el tipo de tarea motriz y el género, destacaron códigos sobre la competencia deportiva. En función del centro educativo, destacaron códigos en torno a la experiencia deportiva. Se concluye que, para promover el bienestar subjetivo del alumnado en las prácticas de baloncesto en educación física, podría ser adecuado evaluar las emociones, aplicar una enseñanza adaptativa e innovar con modelos alternativos de enseñanza deportiva.

Abstract: The study of emotions in Physical Education is becoming more frequent and is due to the affective turn that is being developed in the educational field. The objective of this research was to analyze the perception and attribution of students on negative emotions for subjective well-being during the practice of basketball in physical education, according to the type of motor task, gender and educational center. The research approach is qualitative, with an interpretative and phenomenological design. 20 female students and 24 male students from two educational centers in the city of Madrid participated. For data collection, semi-structured interviews and personal diaries were used. The data obtained were subjected to a deductive-inductive content analysis with the Atlas.ti 7.5 computer program. The results show 18 codes or emotional attributions, which include meanings about negative emotions such as anger, shame, boredom, anguish, nervousness, fear, insecurity, sadness and frustration. According to the type of motor task and gender, codes on sports competition stood out. Depending on the educational center, they highlighted codes around the sports experience. It is concluded that, to promote the subjective well-being of students in basketball practices in physical education, it could be appropriate to evaluate emotions, apply adaptive teaching and innovate with alternative models of sports teaching.

Biografía del autor/a

Felipe Nicolás Mujica Johnson, Universidad Católica de Temuco

Licenciado en Educación. Universidad de Playa Ancha.

Profesor de Educación Física. Universidad de Playa Ancha.

Magíster en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte. Universidad de Playa Ancha.

Doctorando del Programa en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte.

Investigador del Centro de Investigación Escolar y Desarrollo CIED. Facultad de Educación, Universidad Católica de Temuco.

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Publicado

2021-07-01

Cómo citar

Mujica Johnson, F. N. (2021). Emociones negativas del alumnado de Secundaria en el aprendizaje de baloncesto en Educación Física (Negative emotions of Secondary school students in learning basketball in Physical Education). Retos, 41, 362–372. https://doi.org/10.47197/retos.v0i41.84395

Número

Sección

Artículos de carácter científico: trabajos de investigaciones básicas y/o aplicadas

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