Expectativas académicas de los inmigrantes de segunda generación en Portugal

Vicente J. Llorent; Vicente Llorent-Bedmar; José-Manuel Mata-Justo

doi:10.7179/PSRI_2015.26.12

Autores

Vicente J. Llorent Fac. de CC. de la Educación Avda. S. Alberto Magno s/n Universidad de Córdoba 14004 Córdoba 957212585
Vicente Llorent-Bedmar Facultad de Ciencias de la Educación. Departamento de Teoría e Historia de la Educación y Pedagogía Social. C/ Pirotecnia s/n 41013 Sevilla
José-Manuel Mata-Justo Universidade Lusíada de Lisboa (Portugal) Faculdade de Ciências Humanas e Sociais Instituto superior de Psicologia e de Ciências da Educação Rua da Junqueira, n.º 188 – 198, 1349 – 001 Lisboa (Portugal) 00+351+965090975

DOI:

https://doi.org/10.7179/PSRI_2015.26.12

Palavras-chave:

Ensino secundário, imigrantes de segunda geração, expectativas, inclusão, integração, Luso-Africanos

Resumo

A Investigação centra-se em estudantes Luso-Africanos do ensino secundário nos concelhos de Setúbal e Faro, cidades que actualmente apresentam um número significativo de imigrantes, segundo os dados conhecidos em Portugal pelo Instituo Nacional Estatístico (INE).

É nossa convicção que num futuro próximo estes jovens constituirão a maioria da população escolar portuguesa em muitos agrupamentos escolares nomeadamente no ensino secundário. Concomitantemente uma grande parte destes alunos, luso-africanos, contribuirão para uma taxa elevada de abandono e insucesso escolar, tendência que pode ser invertida com a escolaridade obrigatória até aos 18 anos de idade, lei aprovada recentemente em Portugal.

Com o propósito de facilitar a inclusão destes alunos, pretendemos determinar as suas expectativas em relação à sua trajetória escolar, tendo em apreço aspectos sociais, familiares, económicos e escolares.

Para realizar esta investigação, fizemos uma correlação de dados baseados na observação directa nas escolas de referência do estudo e na elaboração de um questionário.

Este questionário foi elaborado de modo a: caracterizar os progenitores, trajectória escolar, autoestima, motivação para continuar a estudar, expectativas sobre os seus futuros profissionais, caracterização e avaliação do contexto escolar e expectativas ao terminar o ensino secundário.

Relacionamos variáveis referentes à situação sociofamiliar, trajectória escolar e integração social com as suas expectativas de futuro profissional.

Após a interpretação e análise dos dados obtidos, chegamos à conclusão que o objectivo principal destes alunos luso-africanos é a conclusão dos estudos ao nível do ensino secundário, e o principal objectivo dos pais é a formação profissional dos seus filhos.

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Biografias Autor

Vicente J. Llorent, Fac. de CC. de la Educación Avda. S. Alberto Magno s/n Universidad de Córdoba 14004 Córdoba 957212585

Vicente J. Llorent García, Doctor en Pedagogía por la Universidad de Sevilla. Licenciado en Ciencias de la Educación con el Primer Premio Nacional concedido por el Ministerio de Educación. Profesor de la Universidad de Córdoba (España). Coordinador del Grupo Docente sobre Educación, Diversidad, TIC y Sociedad. Miembro del Grupo de Investigación “Educación, Diversidad y Sociedad”. Imparte clases sobre Planificación, Innovación, Currículum y Atención Educativa a la Diversidad. Desarrolla publicaciones e investigaciones a nivel nacional (con diferentes universidades e instituciones públicas) y a nivel internacional (Brasil, Holanda, Marruecos, México, Noruega, Portugal, Turquía, Venezuela…).

Vicente Llorent-Bedmar, Facultad de Ciencias de la Educación. Departamento de Teoría e Historia de la Educación y Pedagogía Social. C/ Pirotecnia s/n 41013 Sevilla

Doctor en Pedagogía. Past-Presidente de la Sociedad Española de Educación Comparada (1988). Vice-presidente de UNICEF-Andalucía (2003-05). Profesor de la Universidad de Sevilla en el Departamento de Teoría e Historia de la Educación y Pedagogía Social. Director de Investigación del Grupo de Educación Comparadaen Sevilla. Ha dirigido diferentes proyectosde excelencia con el apoyo de las autoridades nacionales, regionales y locales, públicas y privadas. Su docencia se centra en Educación Comparada y Sociedades Multiculturales. Investigador: Las mujeres y las religiones, y la Sociedad, familia y educación.

José-Manuel Mata-Justo, Universidade Lusíada de Lisboa (Portugal) Faculdade de Ciências Humanas e Sociais Instituto superior de Psicologia e de Ciências da Educação Rua da Junqueira, n.º 188 – 198, 1349 – 001 Lisboa (Portugal) 00+351+965090975

Master en Supervisión Pedagógica por la Universidad de Évora, (Portugal),Licenciado en Biología Rama en Educación en la formación del profesorado.Profesor de la Universidad Lusíada de Lisboa (Portugal). Coordinador del Grupo Docente sobre Educación, Matemática e Artes visuales; Coordinador del grupo de Didáctica y Organización escolar. Imparte clases sobre Planificación Curricular y Organización Escolar.Desarrolla publicaciones e investigaciones a nivel nacional en Portugal, en Revistas Portuguesas en la Universidad Lusíada e Instituto Superior de Ciencias del Trabajo.A nivel internacional publica en las revistas de Brasil, España, Francia...

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