Trajetórias educacionais de jovens egressos do acolhimento na Catalunha: fatores associados e apoios
DOI:
https://doi.org/10.7179/PSRI_2026.48.03Palavras-chave:
Jovens egessos do acolhimento, trajetórias educacionais, transição para a vida adulta, apoios à transição, educação pós-obrigatóriaResumo
Este estudo examina as trajetórias educacionais de 161 jovens egessos do sistema de proteção na Catalunha, três anos após deixarem o acolhimento. Com base em entrevistas estruturadas, analisam-se seus níveis de escolaridade, a continuidade educativa e os fatores individuais e contextuais que influenciam sua progressão acadêmica. São consideradas variáveis como origem migrante, gênero, tipo de acolhimento, idade de entrada no sistema, estabilidade nos recursos e, de forma específica, o impacto do acesso aos programas de apoio à transição: o programa de moradia e o subsídio econômico para jovens egessos.
Os resultados revelam uma elevada heterogeneidade. Um total de 44% havia ingressado no ensino pós-obrigatório, enquanto 36,3% não havia concluído o ensino secundário obrigatório. A continuidade educativa era baixa (36%), com reduzida presença no ensino universitário: 2,1% entre jovens migrantes não acompanhados (MNA) e 8,2% entre os não-MNA. As diferenças por origem eram significativas: os Jovens MNA apresentaram níveis educacionais mais baixos, menor continuidade e menos acesso a apoios. No grupo não-MNA, as jovens mulheres mostraram maior continuidade do que os homens, e aqueles que viveram em acolhimento familiar alcançaram níveis educacionais superiores aos que foram acolhidos em instituições. Entre os jovens não migrantes, a idade de entrada no sistema e a estabilidade nos recursos associaram-se positivamente com o nível de formação alcançado. O acesso ao subsídio econômico previu melhores resultados entre as mulheres e entre os jovens acolhidos em instituições. No caso dos jovens migrantes, a participação no programa de moradia esteve significativamente associada a uma maior probabilidade de estar estudando. Os achados ressaltam a importância de fortalecer políticas públicas que garantam apoios prolongados e personalizados após o egresso, incluindo acompanhamento educativo, apoio financeiro e recursos residenciais que favoreçam a continuidade educativa.
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