Trait Meta-Mood Scale-24 : structure des facteur, validité et fiabilité chez les étudiants argentins

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Rocio Gonzalez
Jesica Brenda Custodio
Mauricio Federico Zalazar-Jaime
Leonardo Adrian Medrano

Résumé

INTRODUCTION. La Trait Meta-Mood Scale (TMMS) est un des outils les plus utilisés pour l’évaluation de l’intelligence émotionnelle auto-perçue (IEA). Cependant, il y a peu d’études qui expliquent comment cela fonctionne chez les étudiants universitaires argentins. Au-delà de cela, une révision de la structure factorielle de la TMMS-24 a été récemment proposée. Des nouvelles recherches sont donc nécessaires afin d’examiner quelle est la structure factorielle qui représente d’une façon plus adéquate l’IEA. L’objectif de cette étude a été d’analyser la structure factorielle de la TMMS-24 (test du modèle bifactoriel et utilisation de coefficients supplémentaires), ainsi que sa validité et sa fiabilité afin de fournir des preuves garantissant la qualité de la mesure dans son adaptation au contexte local à travers son application aux étudiants universitaires de Buenos Aires, en Argentine. MÉTHODE. L’échantillon était composé de 374 étudiants qui ont répondu à un questionnaire sociodémographique, la TMMS-24, et les versions argentines du Questionnaire de Régulation Émotionnelle et de l’Inventaire du Quotient Émotionnel. RÉSULTATS. L’analyse factoriel confirmatoire a montré un ajustement adéquat du modèle aux données du modèle oblique (trois facteurs corrélés à leurs indicateurs respectifs: Attention, Clarté et Réparation; X2 = 803,354, GL = 249, CFI .9384, TLI .931, RMSEA [IC à 90 %] = 0,0778 ; [0,071, 0,083], WRMR 1,5273). Bien que le modèle à deux facteurs a montré des indices d’ajustement satisfaisants, les indicateurs supplémentaires n’étaient pas adéquats. La cohérence interne était adéquate pour chaque sous-échelle (Attention ω = 0,90; Clarté ω = 0,90; Réparation ω = 0,88). Des différences ont été trouvées selon le sexe et l’âge pour certaines sous-échelles ainsi que des corrélations attendues avec les sous-échelles ERQ-A et EQ-i. DISCUSSION. La TMMS-24 a montré des propriétés psychométriques adéquates pour la mesure de l’IEA dans la population universitaire de Buenos Aires.

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Renseignements sur l'article

Comment citer
Gonzalez, R., Custodio, J. B., Zalazar-Jaime, M. F., & Medrano, L. A. (2021). Trait Meta-Mood Scale-24 : structure des facteur, validité et fiabilité chez les étudiants argentins. Bordón. Revista De Pedagogía, 73(3), 63–80. https://doi.org/10.13042/Bordon.2021.89324
Rubrique
Artículos
Bibliographies de l'auteur-e

Rocio Gonzalez, Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (CONICET) (Argentina)

Licenciada en Psicología (Universidad Nacional de Mar del Plata). Especialista en psicoterapia cognitiva (Universidad Nacional de Mar del Plata - Fundación Aigle). Maestranda en Neuropsicología Aplicada (Instituto Universitario Hospital Italiano). Becaria doctoral del Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (CONICET), Instituto de Ciencias para la Familia, Universidad Austral, Pilar, Argentina. Su principal línea de investigación se basa en el estudio de la inteligencia emocional en el ámbito educativo.

Jesica Brenda Custodio, Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (CONICET) (Argentina)

Licenciada en Psicología (Universidad de Buenos Aires). Maestranda en Neuropsicología Aplicada (Instituto Universitario Hospital Italiano). Doctora en Psicología (Universidad de Buenos Aires). Becaria postdoctoral del Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (CONICET). Docente de grado y posgrado de la Facultad de Psicología, Universidad de Buenos Aires. Su principal línea de investigación se basa en el estudio de los trastornos alimentarios y la obesidad desde el enfoque de la neuropsicología.

Mauricio Federico Zalazar-Jaime, Universidad Siglo 21, Córdoba (Argentina)

Licenciado en Psicología (Universidad Nacional de Córdoba). Doctor en Psicología (Universidad Nacional de Córdoba). Maestrando en Neurociencias (Universidad Nacional Arturo Jauretche). Docente de grado y posgrado de la Facultad de Psicología, Universidad Nacional de Córdoba y Universidad Siglo 21. Su principal línea de investigación se basa en el estudio de los factores vinculados al rendimiento y persistencia académica en estudiantes universitarios.

Leonardo Adrian Medrano, Universidad Siglo 21, Córdoba (Argentina)

Licenciado en Psicología (Universidad Nacional de Córdoba). Doctor en Psicología (Universidad Nacional de Córdoba). Director de la Secretaría de Investigación, Universidad Siglo 21. Profesor titular, cátedra Psicoestadística Descriptiva e Inferencial. Facultad de Psicología, Universidad Na­cional de Córdoba. Investigador Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra, República Do­­minicana. Su principal línea de investigación se basa en la regulación de emociones, desórdenesemocionales y estrés.

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