Au-dela du curriculum : quel role pour les activites non scolaires dans l’engagement scolaire des eleves?

Résumé

INTRODUCTION. Cet article analyse le rôle joué par les activités non scolaires dans l’engagement
scolaire de jeunes présentant différents profils sociodémographiques, en tenant en compte le rôle
de l’école. MÉTHODE. Un modèle d’analyse linéaire hiérarchique a été utilisé pour mesurer les
différences entre les établissements, en tenant compte des caractéristiques individuelles des
élèves sur la base des données d’une enquête menée auprès de 2056 élèves de 4º d’ESO (15-16
ans) dans 27 établissements de la ville de Barcelone. Quatre modèles sont examinés dans l’analyse :
d’abord les variables sociodémographiques, ensuite les activités non scolaires réalisées par les
jeunes à l’intérieur et à l’extérieur des établissements, puis les variables des établissements et
finalement la variable sur le niveau de participation aux activités non scolaires à l’intérieur des
établissements est introduite. RÉSULTATS. Les résultats montrent comment les activités non
scolaires agissent comme des médiateurs à niveau formatif pour les familles au moment
d’expliquer l’engagement émotionnel et cognitif (pas le comportement). Le sexe et l’origine se
montrent également influents. Enfin, le niveau de participation au sein des établissements ne
semble significatif que pour l’engagement comportemental, ce qui a pour effet d’atténuer l’effet
de la complexité et de la compréhension de l’établissement scolaire. DISCUSSION. Sur la base
des résultats obtenus, il est possible d’approfondir dans le débat sur l’importance des activités
non scolaires dans l’engagement scolaire des adolescents, ainsi que le rôle que les établissements
juent dans la promotion de l’engagement scolaire de leurs élèves.