Les espaces de l’école primaire inclusive: les connexions et les disharmonies entre la réglementation des bâtiments scolaires et les buts du système éducatif
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Résumé
INTRODUCTION. Le développement des textes réglementaires relatifs à la concrétisation physique d’un centre éducatif implique la conjonction des différents domaines de la connaissance. Lorsqu’une nouvelle Loi Organique réglant le Système éducatif est promulguée suivant des paramètres différents aux habituels, une nouvelle règlementation apparait aussi pour les bâtiments scolaires. Cette façon d’agir arrive sous la connaissance de que la configuration des espaces entraîne un type déterminé d’éducation, à la fois qu’un type d’organisation spécifique. À travers de cette recherche nous voulons connaître la réglementation appliquée aujourd’hui à la Communauté Autonome de Galice, au même temps qui on essaye d’évaluer si la réglementation générale qui règle les bâtiments scolaires en Espagne est la plus adéquate pour favoriser les principes d’une école inclusive. MÉTHODOLOGIE. À ce propos, une révision générale du Décret Royal 132 a été réalisée, Prenant compte de l’idée d’atteindre une école inclusive, selon établi la Loi de l’Éducation. Les apports des recherches de plusieurs domaines concernant l’interrelation entre l’environnement et la personne ont été appliqués en tant que critères de valorisation. Deux techniciens appartenant au Ministère de l’Éducation du Gouvernement Autonome de Galice ont été aussi consultés pour obtenir des informations sur l’application de la réglementation à la Communauté Autonome de Galice. RÉSULTATS. Il a été observé que la réglementation n’est pas adaptée tout ce qui est possible à la création d’une école inclusive. DISCUSSION. Dans la législation actuelle sous-tend une idée traditionnelle d’école. Il ne sont pas tenues en compte les apports d’importantes recherches. Spécifiquement, à la Communauté de Galice une réglementation déjà dérogée est en train d’être utilisée comme outil pour concréter les actions à réaliser dans la construction des bâtiments scolaires.