La relation entre l’application de méthodologies d’enseignement actives et l’apprentissage des étudiants universitaires

Résumé

Dans cette recherche nous examinons le niveau d’incorporation des méthodologies actives du côté du professorat universitaire: le Travail Collaboratif et l’Auto-apprentissage dans les Diplômes universitaires. Un Questionnaire d’Evaluation de l’Enseignement et un Questionnaire des Stratégies d’Étude ont été appliqués dans un échantillon de 208 enseignants et 1500 étudiants de l’Université Catholique de Saint Antoine. Nous avons obtenus des évaluations sur : le Travail Collaboratif, l’Autoapprentissage, l’Approche à l’Apprentissage et les Résultats Académiques. Bien que le développement de ces méthodologies est encore limité, nous démontrons qu’elles ont une influence significative envers la qualité des apprentissages des élèves aussi bien que sur les résultats académiques.