Les politiques de recherche et innovation éducatives d’après une perspective supranationale

Résumé

INTRODUCTION. Cette contribution vise à identifier les éléments clés qui nourrissent les débats internationaux sur la contribution de la recherche et l’innovation en éducation à l’amélioration des acquis des élèves suivant une perspective transnationale. MÉTHODE. D’abord, la recherche, le développement et l’innovation dans l’éducation sont définis à la lumière des débats internationaux contemporains. En suite, les évidences disponibles sur les dépenses dans la recherche en éducation et le retour de l’investissement, y compris les questions liées à sa quantification, sont synthétisées. Comme les données disponibles sont rares et non pas mises à jour régulièrement, le message clé est que les pays diffèrent considérablement dans leurs investissements. Finalement, les débats internationaux relatifs à l’évaluation des politiques  publiques de recherche et d’innovation en matière d’éducation sont discutés, pour montrer qu’il existe une tendance mondiale croissante à faire des efforts pour mieux harmoniser les efforts en matière de recherche et innovation visant à l’amélioration des résultats de l’apprentissage. RÉSULTATS. Malgré l’absence de données comparatives internationales, il y a des indications qui montrent les lacunes de coordination, les problèmes liés à l’utilisation, l’absence d’évaluations systématiques et des efforts d’internationalisation. DISCUSSION. La contribution se termine par une proposition de quelques recommandations qui pourraient mener à un modèle plus ouvert de recherche et d’innovation en éducation qui s’améliore en pertinence, applicabilité, systématisation et diffusion et, dans l’ensemble, contribue au développement des capacités des utilisateurs finaux de la recherche.