Incidentes críticos no estágio de estudantes de Pedagogia de Educação Física: um estudo qualitativo
DOI:
https://doi.org/10.47197/retos.v49.97615Palavras-chave:
educación física, formación de docentes, violencia, afectividad, éticaResumo
A formação docente por competências é um processo que se compõe de diferentes etapas para o desenvolvimento integral de cada aluno, destacando-se o estágio como um dos mais adequados para a aplicação dos conhecimentos aprendidos. No entanto, é também uma etapa que apresenta múltiplas dificuldades por se tratar de um contexto real de atuação docente. Portanto, a fim de favorecer futuros processos de formação de professores, este estudo tem como objetivo compreender os incidentes críticos de alunos de Pedagogia de Educação Física durante seu processo de estágio. Utilizou-se uma metodologia qualitativa, com perspectiva fenomenológica e delineamento de estudo de caso. Participaram 34 estudantes de Pedagogia de Educação Física de uma universidade privada da Região Metropolitana do Chile. Os dados foram recolhidos com registo anedótico através de portefólio e submetidos a análise de conteúdo indutiva no programa Atlas.ti 22. Os participantes assinaram um termo de consentimento livre e esclarecido onde foi declarada a participação voluntária, confidencialidade e anonimato. Os principais resultados referem-se a situações de violência escolar, absentismo laboral, problemas de comunicação entre professores, dificuldades emocionais dos alunos da escola e dificuldades nas sessões devido às condições climatéricas. Conclui-se que ter a aprendizagem associada a esses incidentes críticos seria importante para favorecer sua consideração no planejamento e desenvolvimento das aulas de Educação Física nesses contextos reais de aprendizagem escolar.
Palavras-chave: educação física, violência, afetividade, ética, formação de professores.
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