Percepção dos professores de Educação Física em relação aos conteúdos priorizados em tempos de pandemia e o retorno às aulas presenciais
DOI:
https://doi.org/10.47197/retos.v49.96436Palavras-chave:
Educación Física, Bases Curriculares, Priorización Curricular, Presencialidad, Covid-19Resumo
O objetivo deste estudo foi conhecer a percepção dos professores de Educação Física (EF) quanto à abordagem dos conteúdos pós-pandemia. Para o estudo, foi utilizada uma abordagem quantitativa, não experimental e transversal com um âmbito exploratório descritivo, onde foi aplicado um questionário virtual tanto a professores de EF que exercem a sua profissão como a alunos de EF que estão a exercer a sua prática profissional final dentro do um estabelecimento educacional em uma cidade no centro-sul do Chile. Os principais resultados indicam que mais da metade dos respondentes utiliza a Priorização Curricular (PC) para abordar os conteúdos, entretanto, mais de dois terços mencionam que maior aprendizado é gerado quando se utiliza as Bases Curriculares (CB). Por outro lado, mais da metade concorda que há prejuízo na linha de aprendizagem do conteúdo após o uso do PC e mais de 90% percebem uma deficiência motora por parte dos alunos. Conclui-se que houve um estado regular na aquisição de aprendizagem relativamente à utilização do PC nos anos de internamento e ainda, que é necessário implementar um sistema de readaptação quando se trabalha com BC.
Palavras-chave: Educação Física, Bases Curriculares, Priorização Curricular, presencial, Covid-19.
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