Formación de profesores de Educación Física en Chile: una mirada histórica (Physical Education teacher training in Chile: a historical view)

  • Franklin Castillo-Retamal Universidad Católica del Maule
  • Alejandro Almonacid-Fierro Universidad Católica del Maule
  • Marcelo Castillo-Retamal Universidad Católica del Maule
  • Amauri Aparecido Bássoli de Oliveira Universidade Estadual de Maringá, PR, Brasil
Palabras clave: Educación Física, historia, formación (Physical Education, history, teachers’ training)

Resumen

El artículo tiene como propósito profundizar en la formación de profesores de Educación Física en Chile, desde una visión histórica, relevando las actuales políticas públicas que refieren a los procesos de Formación Inicial Docente.  Desde el punto de vista metodológico es un trabajo de orden cualitativo descriptivo, que tiene como procedimiento la investigación documental y bibliográfica. Los resultados indican que la disciplina ha estado presente desde el inicio de la formación de profesores en Chile, transitando desde una racionalidad técnica a modelos de carácter más bien pedagógicos. Se concluye que la Educación Física actual en Chile se debe orientar al desarrollo humano, integrando adecuadamente los componentes de actividad física, deporte y salud, bajo estándares pedagógicos y disciplinares. Al mismo tiempo, se observa que aún existen aspectos que se deben revisar y estudiar a objeto de perfeccionar los procesos de formación inicial de profesores, en el marco de la apuesta de desarrollo que ha hecho el Estado para la presente década. 

Summary. The aim of this article is to delve into physical education teacher’s training in Chile, from a historical perspective, highlighting current public policies in the processes of Pre-service Teachers Training. From this methodological point of view, this work is qualitative descriptive based on documentary and bibliographic research. Results show that physical education has been present from the begining of teachers’ training in Chile, moving from a technical rationality to models based on pedagogy. As a conclusion, current Physical Education should be oriented towards human development, integrating components from physical activity, sport and health, under the pedagogical and disciplinary standards. At the same time, there are still aspects that must be revised and studied in order to improve teachers’ pre-service processes, within the framework of development proposed by the State for the present decade.

 

Biografía del autor/a

Franklin Castillo-Retamal, Universidad Católica del Maule

Grupo de Estudios en Educación, Actividad Física y Salud. Departamento de Ciencias de la Actividad Física

Programa de Pós;Graduação Associado UEM/UEL, Universidade Estadual de Maringá, PR, Brasil

Alejandro Almonacid-Fierro, Universidad Católica del Maule
Departamento de Ciencias de la Actividad Física
Marcelo Castillo-Retamal, Universidad Católica del Maule
Grupo de Estudios en Educación, Actividad Física y Salud. Departamento de Ciencias de la Actividad Física
Amauri Aparecido Bássoli de Oliveira, Universidade Estadual de Maringá, PR, Brasil
Departamento de Educação Física, Universidade Estadual de Maringá, PR, BrasilPrograma de Pós;Graduação Associado UEM/UEL, Universidade Estadual de Maringá, PR, Brasil

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Publicado
2020-02-07
Cómo citar
Castillo-Retamal, F., Almonacid-Fierro, A., Castillo-Retamal, M., & Bássoli de Oliveira, A. (2020). Formación de profesores de Educación Física en Chile: una mirada histórica (Physical Education teacher training in Chile: a historical view). Retos, 38(38), 317-324. https://doi.org/10.47197/retos.v38i38.73304
Sección
Artículos de carácter científico: trabajos de investigaciones básicas y/o aplicadas

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