Prática pedagógica de professores de Educação Física, revisão sistemática segundo as diretrizes: PRISMA
DOI:
https://doi.org/10.47197/retos.v59.106157Palavras-chave:
Practicas Pedagógicas, Educación Física, Docencia, Evaluación, Revisión sistemáticaResumo
Este artigo tem como objetivo realizar uma revisão sistemática dos estudos realizados sobre práticas pedagógicas em educação física em diversos contextos. São abordadas especificamente as práticas pedagógicas em educação física, bem como outros cenários onde foram aplicadas estratégias para o ensino desta disciplina. A revisão baseia-se na consulta às bases de dados Web of Science e Scopus-Elsevier, abrangendo os últimos cinco anos (2019-2023) na América do Sul. A partir desta revisão, foram selecionados artigos que detalham experiências formativas que visam estimular práticas pedagógicas em diversos ambientes e níveis educacionais. Foram identificadas revisões sistemáticas com foco em aspectos específicos como formação em valores, práticas reflexivas em avaliação e outras contribuições relacionadas à educação física. Em termos metodológicos prevaleceram as abordagens qualitativas, sendo a entrevista o principal instrumento de recolha de informação. Por outro lado, nas metodologias quantitativas, os questionários (especialmente a escala Likert na avaliação de competências e autoeficácia) foram os mais utilizados. Os resultados obtidos posicionam o Chile como líder em pesquisas sobre este tema na região. Concluindo, observa-se uma tendência que indica que a ênfase na qualificação das práticas pedagógicas do professor de educação física centra-se principalmente na sua atuação profissional. Esta abordagem se justifica por considerar que é a partir deste ponto que se desenvolvem as competências necessárias para atender às demandas atuais nos contextos específicos da América Latina.
Palavras-chave: Práticas Pedagógicas, Educação Física, Ensino, Avaliação, Revisão Sistemática
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