Métricas alternativas
Keywords
Natural Sciences
Creativity
Modeling
Active learning Inteligencia Artificial
Ciencias Naturales
capacidad creadora
Modelling
Aprendizaje activo
How to Cite
Abstract
The purpose of this study is to evaluate the effect of an Artificial Intelligence–based modeling intervention on the performance of eleventh-grade students at Escuela Normal Superior Santa Teresita, specifically in Natural Sciences. Artificial Intelligence with modeling strategies was introduced as an approach to strengthen learning outcomes and competencies in inquiry, problem-solving, and digital literacy. The methodology was framed within an analytical-experimental paradigm, aligned with a quasi-experimental design. The population consisted of the eleventh-grade cohorts of the 2024 academic year, comprising 69 students in total. A repeated-measures ANOVA was applied to determine intra- and inter-group differences, using SPSS version 29. The results showed that the implementation of Artificial Intelligence enhanced students’ performance, enabling them to acquire key skills such as creativity, discovery-based learning, and personalized task engagement. In conclusion, AI as a support tool emerges as an innovative resource that facilitates the development of capacities such as anticipation, self-directed learning, computational competencies, and problem-solving abilities..
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