¿Vento de frente ou de frente? Os elementos contextuais e a visão dos educadores nos processos de empoderamento juvenil
DOI:
https://doi.org/10.7179/PSRI_2024.45.10Palavras-chave:
Juventude, fortalecimento, efeito de contexto, ambiente educacional, características institucionais, características da comunidadeResumo
Este artigo tem como objetivo analisar a visão dos profissionais da educação sobre os elementos contextuais que facilitam ou dificultam sua atuação nos processos de empoderamento de jovens. Propõe-se uma análise quantitativa por meio de um questionário autoaplicável, respondido por uma amostra validada de 696 educadores de cinco comunidades da Espanha. Em geral, todos os profissionais tendem a sentir mais presentes os elementos do contexto institucional e mais distantes os elementos do contexto comunitário; e, ao mesmo tempo, tendem a sentir mais presentes os elementos contextuais institucionais; e, ao mesmo tempo, sentem que a presença desses elementos contextuais institucionais os favorece quando estão presentes; quanto aos elementos do contexto comunitário, sentem-se menos presentes na sua realidade profissional e, ao contrário do que seria de esperar, não têm a percepção marcadamente negativa de serem um obstáculo intransponível na sua ação ao serviço do empoderamento juvenil, Para concluir, o artigo destaca a necessidade de educadores treinados para capitalizar os elementos institucionais e comunitários à sua disposição e neutralizar as barreiras que esses contextos apresentam.
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