Education parentale et compétences parentales pour prévenir l’abandon scolaire précoce

Résumé

INTRODUCTION. Le programme “Vivir la adolescencia en familia“ (“Vivre l’adolescence en famille“), adapté aux familles qui ont des enfants en risque de tomber à l’ASP (Abandon Scolaire Précoce), a prouvé son efficacité pour promouvoir les compétences parentales. De même, l’une des actions éducatives nécessaires pour essayer de diminuer l’ASP, c’est le travail avec les familles. MÉTHODE. Le programme a été mené à bien dans 48 lycées des Îles Canaries, avec 60 professeurs responsables et 654 mères, dont 438 appartenaient au groupe d’intervention et 216 au groupe de contrôle. Également, 538 enfants de ces famille ont été évalués, dont 372 étaient enfants des mères intégrées dans le programme, et le groupe contrôle étant 166. Deux échelles de mesure ont été utilisées: une, l’Échelle de perception des Compétences parentales (version des mères), et une autre, l’Échelle des compétences personnelles du Mineur (version des professeurs). Tous les deux ont été appliquées aux deux groupes dans leurs versions initiale et finale. RÉSULTATS. Les mères du groupe d’intervention on fait des progrès dans leur développement personnel et résilience et d’autres concernant la recherche d’un soutien formel. De même, par comparaison avec les mères du groupe contrôle, les mères participant au programme présentent un meilleur niveau dans toutes les compétences parentales étudiées, à l’exception de la recherche d’un soutien informel. Les enfants des mères participantes ont présenté une meilleur compétence de développement personnel y résilience, et des compétences cognitives dans un degré plus élevé que ceux-ci du groupe contrôle. DISCUSSION. L’éducation parentale groupale basée sur une méthodologie expérientielle représente une ressource éducative d’une grande efficacité pour obtenir des changements importants dans les compétences parentales.