Evaluation cognitive à grande échelle des contenus de l’éducation physique à l’école

Résumé

INTRODUCTION. L’Éducation Physique à l’école permet de mette en contexte texte des pratiquescorporelles avec des sujets liés aux objectifs d’apprentissage des élèves dans les aspects physiques etsportifs, sociaux et affectifs, et cognitifs. Toutefois, pour ce dernier aspect, il n’y a pas beaucoup deréférences pour évaluer la dimension cognitive à grande échelle, lesquelles permettent d’identifierles connaissances des élèves en ce qui concerne aux contenus de l’Éducation Physique. En ce sens,cette étude vise à développer et valider une matrice de référence pour l’évaluation cognitive à grandeéchelle des contenus de l’Éducation Physique à l’école. METHODE. La matrice a été élaborée surla base des objectifs d’apprentissages établis par les Paramètres Curriculaires Nationaux del’Éducation Physique de l’enseignement primaire au Brésil. Un total de 232 enseignants et de chercheursd’éducation physique à l’école primaire (de 6ème à 9ème année) au Brésil, provenant de 5 régionsdifférents, ils ont participé à cette étude , parmi lesquels le 57.3% avaient le diplôme de doctorat oude mestrado, et le 42.7% avaient une licence ou un cours de post licence. Nous avons utilisé unquestionnaire avec 38 items en format de réponse de type Likert. RÉSULTATS. Nous avons effectuéune analyse factorielle exploratoire et les résultats indiquent que trois facteurs ont été extraits, à savoir:1) Dimension socio-culturelle des pratiques corporelles; 2) Dimension bio-fonctionnelle de l’activitéphysique; et 3) Dimension techno-compétitive des pratiques sportives. L’échantillon a été adéquate àl’étude (KMO = 0.923; χ ² = 7644.440, df = 703, p ≤ 0.001), et on a obtenu la variance totale satisfaisanteexpliquée (57.2%) et la cohérence interne des items de ces trois dimensions est supérieure à0.90, tout ce que épreuve la précision des résultats. DISCUSSION. Nous croyons que la matrice deréférence est appropriée pour que nous puissions fournir aux enseignants et chercheurs des indicationsde dimensions des contenus de l’Éducation Physique à l’enseignement primaire au Brésil lesquelspourront être évalués sur un plan cognitif à grande échelle.