ANALYSE DU SYSTÈME ESPAGNOL D´INDICATEURS DE L´ÉDUCATION. EXAMEN CRITIQUE

Résumé

INTRODUCTION. Ce travail fait partie d’une recherche plus étendue, dont le but ultime est de se prononcer sur l’utilité et l’applicabilité du Système National d’Indicateurs de l’Éducation pour améliorer la qualité des écoles. Premièrement notre attention s’est centrée sur l’examen et l’évaluation des caractéristiques de cet important document. MÉTHODE. Nous faisons une analyse détaillée des différentes versions du document mentionné, nous différencions les propositions de 2000-2009 avec les versions plus récentes, publiées à partir de 2010, afin d’évaluer les changements réalisés. RÉSULTATS. La restructuration produit dans le système d’indicateurs, avec l’élimination des dimensions et des indicateurs qui étaient initialement, une partie des mêmes, n’était pas positive, car elle implique la perte d’information très importante à la fois pour les responsables du système et pour tous ceux desquels dépend la qualité de l’éducation. DISCUSSION. Bien qu’il soit vrai qu’une caractéristique souhaitable du Système National d’Indicateurs serait d’atteindre le maximum d’informations avec le minimum d’indicateurs, une réduction doit être fondée sur le pouvoir explicatif et l’utilité qu’elles peuvent avoir pour améliorer le système d’éducation, pas une seule simplification de celui-ci.