Une compréhension conceptuelle de l’éducation civique en Espagne et aux États-Unis : analyse méthodique
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Résumé
INTRODUCTION. Comment un individu cohabite-t-il avec les autres ? Que signifie être citoyen dans une démocratie libérale ? Comment pouvons-nous assurer le futur d’institutions démocratiques fragiles ? L’éducation civique, les activités formatrices pour entraîner les jeunes générations à faire partie de la société en encourageant la participation active et informée dans leur société démocratique, est un domaine d’étude lié depuis très longtemps à la recherche de ces réponses. MÉTHODE ET RÉSULTATS. Au travers d’une analyse méthodique, cet article décrit l’évolution conceptuelle de l’éducation civique en Espagne et aux États-Unis entre 2000 et 2020. Quatrevingt-quatre articles ont été inclus dans la révision, et ont été analysés et codés de manière qualitative. Des évènements importants de chaque pays ont été juxtaposés avec des publications académiques afin de suivre les évolutions, les points d’inflection et les changements d’orientation dans les domaines d’études. DISCUSSION. Cet article dépeind les évènements historiques dans chaque pays, tels que le Mouvement des Indignés en Espagne ou les évènements du 11 septembre,
comme étant des faits marquants dans l’évolution conceptuelle de la littérature en éducation civique. Cet article représente la première phase d’un grand projet de recherche qui contextualise des évènements historiques importants dans le corps de recherche des domaines de l’éducation, des sciences politiques et de l’éducation civique.
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